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2025年体育教育专业考试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共40分）

1.体育教学的本质是（）

A.师生的交往活动

B.学生的学习活动

C.教师的教授活动

D.学生的身体锻炼活动

答案：A

解析：体育教学是在教师和学生的共同参与下，通过合理的教学方法和手段，使学生掌握体育知识、技能和方法，增强体质，培养品德和意志的一种教育活动，其本质是师生的交往活动。所以选A。

2.人体运动时，心输出量持久而大幅度地增加，其主要调节机制是（）

A.局部体液调节

B.全身体液调节

C.等长自身调节

D.异长自身调节

答案：C

解析：等长自身调节是指通过心肌收缩能力的改变来调节搏出量，在人体运动时，心输出量持久而大幅度地增加主要依靠心肌收缩能力的增强，即等长自身调节。局部体液调节主要调节局部组织的血流量等；全身体液调节主要通过激素等调节机体的生理功能；异长自身调节主要是通过心肌初长度的改变来调节搏出量，在运动时不是主要的调节机制。所以选C。

3.运动技能形成的自动化阶段，教师在教学过程中应（）

A.做好示范动作

B.让学生多做模拟练习

C.纠正错误动作

D.注意动作细节的改进

答案：D

解析：在运动技能形成的自动化阶段，学生已经能够熟练地完成动作，此时教师应注意动作细节的改进，进一步提高动作的质量和稳定性。做好示范动作主要适用于泛化阶段；让学生多做模拟练习在各个阶段都可以有，但不是自动化阶段的主要任务；纠正错误动作主要在分化阶段。所以选D。

4.体育教学目标的功能不包括（）

A.激励功能

B.导向功能

C.评价功能

D.选拔功能

答案：D

解析：体育教学目标具有激励功能，能够激发学生的学习动力；导向功能，为教学活动指明方向；评价功能，作为评价教学效果的依据。而选拔功能不是体育教学目标的主要功能。所以选D。

5.下列不属于体育教学原则的是（）

A.身心全面发展原则

B.合理运动负荷原则

C.巩固提高原则

D.专项训练原则

答案：D

解析：体育教学原则包括身心全面发展原则、合理运动负荷原则、巩固提高原则等。专项训练原则主要是针对高水平运动员的训练，不属于体育教学原则。所以选D。

6.运动中腹痛多数在中长跑时产生，主要是因为准备活动不充分，开始运动过于剧烈，或者跑的过快，内脏器官尚没有达到竞赛状态，致使（）功能失调，引起腹痛。

A.胃肠

B.呼吸

C.血液循环

D.精神紧张

答案：A

解析：运动中腹痛多数是由于准备活动不充分等原因，使胃肠功能失调引起的。呼吸功能失调主要表现为呼吸急促、困难等；血液循环功能失调可能导致头晕、乏力等；精神紧张可能会加重腹痛，但不是主要原因。所以选A。

7.体育教师教学评价的主体不包括（）

A.学生

B.家长

C.教师自身

D.学校领导

答案：B

解析：体育教师教学评价的主体包括学生、教师自身、学校领导等。家长一般不直接参与体育教师教学评价。所以选B。

8.篮球比赛中，持球队员突破后，遇到对方补防形成以多打少的局面，这种进攻战术是（）

A.传切配合

B.突分配合

C.掩护配合

D.策应配合

答案：B

解析：突分配合是指持球队员突破对手后，遇到对方补防时，及时将球传给空位的同伴，形成以多打少的局面。传切配合是持球队员将球传给切入的同伴；掩护配合是通过同伴的身体挡住防守队员的移动路线；策应配合是指内线队员背对或侧对球篮接球，吸引防守，然后将球传给空位的同伴。所以选B。

9.运动处方的核心是（）

A.运动强度

B.运动时间

C.运动频率

D.运动类型

答案：A

解析：运动强度是运动处方的核心，它直接影响运动效果和运动安全。运动时间、运动频率和运动类型也是运动处方的重要组成部分，但运动强度起着关键作用。所以选A。

10.下列哪项不属于体育课程资源的特点（）

A.多样性

B.潜在性

C.多质性

D.单一性

答案：D

解析：体育课程资源具有多样性，包括人力、物力、自然资源等；潜在性，有些资源需要开发和挖掘才能发挥作用；多质性，同一资源可以有多种用途。而单一性不是体育课程资源的特点。所以选D。

11.体育与健康课程标准中，水平四对应的学段是（）

A.小学3-4年级

B.小学5-6年级

C.初中

D.高中

答案：C

解析：体育与健康课程标准中，水平一对应小学1-2年级，水平二对应小学3-4年级，水平三对应小学5-6年级，水平四对应初中，水平五对应高中。所以选C。

12.肌肉收缩时，张力不变而长度缩短的收缩形式称为（）

A.等长收缩

B.等张收缩

C.离心收缩

D.超等长收缩

答案：B

解析：等张收缩是指肌肉收缩时，张力不变而长度缩短。等长收缩是肌肉收缩时长度不变而张力增加；离