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小学20以内加减法混合测试题及解题技巧

在小学数学的学习旅程中，20以内的加减法是极为关键的基础。它不仅是后续更复杂运算的基石，也直接影响着孩子对数学学习的兴趣与信心。混合运算的引入，更是对孩子计算能力、观察能力和思维条理性的综合考验。本文将结合教学实践，为大家梳理20以内加减法混合运算的解题技巧，并提供相应的测试题，希望能帮助孩子们扎实掌握这一知识点。

一、20以内加减法混合运算解题技巧

要熟练掌握20以内的加减法混合运算，并非一蹴而就，需要孩子们在理解算理的基础上，辅以恰当的技巧，并通过适量练习加以巩固。

1.夯实基础：“凑十法”与“破十法”烂熟于心

20以内的加减法，核心在于进位加法和退位减法。

*“凑十法”（用于进位加法）：计算进位加法时，将一个加数分解成两个数，使其中一个数与另一个加数凑成10，再用10加上分解后剩下的数。例如：计算9+5，我们可以把5分成1和4，先算9+1=10，再算10+4=14。孩子们需要熟练记忆“1和9是好朋友，2和8手拉手，3和7真亲密，4和6一起走，5和5凑成一双手”，这样能快速找到凑十的搭档。

*“破十法”（用于退位减法）：计算退位减法时，当被减数的个位不够减，就把被减数分解成10和几，先用10减去减数，再用所得的差加上被减数个位上的数。例如：计算13-6，把13分成10和3，先算10-6=4，再算4+3=7。

2.理清顺序：“从左往右”是基本准则

混合运算，顾名思义，就是加法和减法交织在一起的运算。在没有括号的情况下，运算顺序是从左往右依次计算。这一点必须让孩子牢记，避免出现看到哪个数好算就先算哪个的错误。例如：计算12-5+3，应该先算12-5=7，再算7+3=10，而不是先算5+3=8，再算12-8=4。

3.巧妙观察：“带着符号搬家”与“凑整”意识

在一些混合运算中，可以引导孩子观察数字的特点，运用“带着符号搬家”的技巧，将能凑成整十数的数字先进行计算，从而简化运算过程，提高计算速度和准确性。这需要孩子对数字的组合有一定的敏感度。

例如：计算8+7-8，可以引导孩子观察到“8”和“-8”可以抵消，所以先算8-8=0，再算0+7=7，这样就简便多了。

又如：计算15-6+5，可以引导孩子将“+5”搬到“15”后面，变成15+5-6，先算15+5=20，再算20-6=14。

4.养成习惯：认真审题，仔细检查

很多孩子在计算中出错，并非完全不会，而是因为审题不清或粗心大意。因此，要培养孩子认真读题的习惯，看清每个数字和运算符号。计算完成后，务必进行检查。检查时，可以采用“再算一遍”或者“逆运算”的方法。例如，加法用减法验算，减法用加法验算。

二、20以内加减法混合测试题

以下为大家提供一套20以内加减法混合测试题，共20道，题型多样，旨在全面考察孩子的掌握情况。家长和老师可根据孩子的实际情况，安排定时练习。

1.12+5-7=

2.18-9+6=

3.7+8-6=

4.14-8+9=

5.9+6-5=

6.16-7-5=

7.8+9-10=

8.13-5+7=

9.6+7+5=

10.17-8+4=

11.11-3+8=

12.5+12-9=

13.19-6-7=

14.8+6-9=

15.15-7+6=

16.7+5-3=

17.12-4+9=

18.10+7-8=

19.14-6-3=

20.9+8-7=

（测试题答案附后）

三、给家长和老师的建议

孩子在学习过程中出现错误是正常的，关键在于如何帮助他们分析错误原因，及时纠正。当孩子遇到困难时，不要急于给出答案，可以通过提问、引导的方式，让他们自己思考，找回正确的解题路径。同时，要鼓励孩子多动手操作（如使用小棒、计数器），在具体形象的感知中理解抽象的算理。每日进行适量的口算练习，持之以恒，孩子的计算速度和准确性一定会有所提升。

希望以上内容能对孩子们的学习有所助益。记住，数学学习是一个循序渐进的过程，耐心和鼓励是孩子成长路上最宝贵的礼物。

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测试题答案：

1.10

2.15

3.9

4.15

5.10

6.4

7.7

8.15

9.18

10.13

11.16

12.8

13.6

14.5

15.14

16.9

17.17

18.9

19.5

20.10