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教师职业道德自评与工作表现总结

时光荏苒，一学期/一学年的教育教学工作已近尾声。作为一名教育工作者，我深知职业道德是立身之本，工作表现是履职之基。在此，我谨对自身的职业道德修养与本学期/学年的工作表现进行一次全面、深刻的回顾与反思，以期在未来的教育道路上不断精进，更好地肩负起立德树人的崇高使命。

一、职业道德自评

教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和，它贯穿于教育教学的全过程，直接影响着学生的健康成长。我始终将师德建设置于个人发展的首位，努力践行《新时代中小学（幼儿园）教师职业行为十项准则》的要求。

（一）爱国守法，恪守底线

我始终坚持正确的政治方向，拥护党的教育方针，自觉遵守国家法律法规及学校各项规章制度。在教育教学中，注重对学生进行爱国主义教育和法治观念的培养，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。在日常言行中，严于律己，不做任何有违法律法规和教师职业道德的事情，坚守职业底线。

（二）爱岗敬业，履职尽责

我热爱教育事业，热爱教师职业，对工作充满热情和责任感。在工作中，我认真对待每一项任务，无论是备课、授课、批改作业，还是辅导学生、参与教研，都力求做到一丝不苟，精益求精。我深知“教不严，师之惰”，因此在教学过程中，始终保持严谨的治学态度，努力提升教学质量，不辜负学生和家长的期望。

（三）关爱学生，尊重差异

“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”我始终将关爱学生作为教育工作的出发点和落脚点。努力做到公平公正地对待每一位学生，尊重学生的人格，理解学生的情感，包容学生的个性差异。我关注学生的思想动态和身心健康，尽力帮助他们解决学习和生活中遇到的困难。对于学习有困难的学生，我给予更多的耐心和指导，鼓励他们树立信心；对于表现优秀的学生，我及时给予肯定和激励，引导他们追求更高的目标。努力营造一个平等、民主、和谐的班级氛围。

（四）教书育人，德育为先

我坚信“师者，所以传道授业解惑也”，其中“传道”是首位。在传授知识的同时，我更加注重对学生进行思想品德教育，将德育融入课堂教学的各个环节，引导学生明辨是非、善恶、美丑，培养他们良好的道德品质和行为习惯。我努力挖掘教材中的德育元素，结合学生实际，开展形式多样的教育活动，使学生在潜移默化中受到熏陶和教育。

（五）为人师表，言传身教

教师的一言一行都对学生具有深远的影响。因此，我时刻注意自己的言行举止，努力做到言传身教、为人师表。在穿着打扮上，力求整洁大方；在言行举止上，力求文明得体；在与人交往中，力求诚实守信、谦虚谨慎。我努力以自己的人格魅力感染学生，做学生健康成长的引路人。

（六）终身学习，不断提升

时代在发展，知识在更新，教育理念和教学方法也在不断进步。我深知“学然后知不足，教然后知困”，始终保持谦虚好学的态度，积极参加各类培训和学习活动，不断学习新的教育理论，钻研业务知识，提升专业素养和教育教学能力。努力将所学应用于教学实践，探索更有效的教学方法，以适应新时代教育发展的要求。

二、工作表现总结

在过去的一段时间里，我始终以饱满的工作热情投入到教育教学工作中，兢兢业业，努力完成各项工作任务。

（一）教育教学工作

1.备课与教学设计：我认真钻研课程标准和教材，深入理解教材的编写意图和核心素养目标。在备课过程中，不仅备教材，更备学生，根据学生的认知水平和实际情况，精心设计教学过程，选择恰当的教学方法和教学手段，力求使每一节课都能达到最佳的教学效果。

2.课堂教学实施：我注重创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和主动性。在课堂上，我努力营造民主、平等、互动的教学氛围，鼓励学生积极思考、大胆质疑、踊跃发言。尝试运用多种教学方法，如启发式、讨论式、合作探究式等，引导学生主动参与到知识的构建过程中，培养学生的创新精神和实践能力。同时，我也注重课堂管理，努力维持良好的课堂秩序。

3.作业批改与学业评价：我认真及时地批改学生的作业，针对学生作业中出现的问题进行及时反馈和个别辅导。在学业评价方面，我坚持过程性评价与终结性评价相结合，不仅关注学生的学习成绩，更关注学生在学习过程中的表现和进步，努力发现每个学生的闪光点，帮助他们建立学习自信。

（二）班级管理与德育工作（如适用，若非班主任可简述对学生的日常教育引导）

作为班主任（或任课教师），我（积极配合班主任）致力于建设一个有凝聚力、积极向上的班集体（或营造良好的学风）。我注重培养学生的集体荣誉感和责任感，通过组织主题班会、班级活动等形式，增强班级凝聚力。我关心每一位学生的成长，与学生建立良好的师生关系，及时与家长沟通学生在校情况，形成教育合力。对于行为有偏差的学生，我坚持以正面教育为主，耐心细致地做好思想引导工作。

（三）教研科研与专业发展

我积极参加学校和教研组组织的各项教研活