秋季版一年级语文下册课文第课春笋教案苏教版（2025—2026学年）.docxVIP

秋季版一年级语文下册课文第课春笋教案苏教版（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课选自秋季版一年级语文下册课文，属于小学低年级语文教学范畴。根据《义务教育语文课程标准》和苏教版教材编排特点，本课旨在帮助学生认识春笋这一事物，通过观察、描述和想象，激发学生对自然界的兴趣，培养观察能力和表达能力。同时，本课与前后知识相衔接，如“春”、“笋”等字词的书写，以及“春天来了”等句式的运用，有助于学生巩固已有知识，为后续学习打下基础。

学情分析：

一年级学生对自然界的认知有限，生活经验相对匮乏。他们对事物充满好奇心，善于观察，但表达能力和思维能力尚处于初级阶段。本课内容贴近学生生活，易于理解。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点进行差异化教学。同时，要关注学生的兴趣倾向，激发学生的学习热情。

教学目标与策略：

1.知识目标：学生能够正确认读“春笋”等生字，学会书写“春”、“笋”等字词；

2.能力目标：学生能够运用观察、描述、想象等方法，表达对春笋的认识；

3.情感目标：激发学生对自然界的热爱，培养学生保护环境的意识。

针对以上目标，教师可采取以下教学策略：

创设情境，激发兴趣；

丰富教学方法，提高课堂趣味性；

注重学生个体差异，实施差异化教学；

强化练习，巩固所学知识。

二、教学目标

知识目标：

1.说出春笋的名称和生长环境。

2.认识并正确书写“春”、“笋”等生字。

3.列举春笋的特点和用途。

4.解释春笋的生长过程。

5.设计一个关于春笋的简单故事。

6.评价故事中春笋的形象是否生动。

能力目标：

1.观察并描述春笋的外观特征。

2.运用所学词汇和句型进行口头表达。

3.分析故事情节，理解故事寓意。

4.评价故事中的角色行为。

5.设计一个与春笋相关的手工作品。

6.展示作品，并说明设计思路。

情感态度与价值观目标：

1.感受自然之美，培养对自然的热爱。

2.尊重劳动成果，珍惜粮食。

3.体验创作的乐趣，增强自信心。

4.培养合作意识，学会与他人分享。

5.树立保护环境的意识。

6.形成对传统文化和自然知识的尊重。

三、教学重难点

教学重点：理解春笋的生长过程，掌握相关生字词的书写。

教学难点：将春笋的特点和生活经验相结合，进行生动形象的口头描述和创作。难点在于学生需要将抽象的自然现象与具体的生活经验相联系，提升观察力和表达能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需要准备以下材料：1份多媒体课件，2套生字卡片，3张春笋生长过程的图片，4个春笋模型，5个学生任务单，6张评价表。同时，学生需预习课文内容，准备2支铅笔和1本笔记本。此外，教室环境将布置成小组合作学习模式，提前设计好黑板板书框架，确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师展示春笋图片，引导学生观察并说出自己看到的特征。

提问：“你们知道这是什么吗？它在哪里生长？”

学生活动与预期行为：

学生观察图片，积极回答问题。

学生能够正确说出春笋的名称和生长环境。

教师引导性语言：

“同学们，看这幅图，你们能认出这是什么吗？”

“谁能告诉我，春笋一般在什么地方生长呢？”

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

生字教学：教师板书“春”、“笋”等生字，讲解字义和书写要点，学生跟读并练习书写。

课文讲解：教师朗读课文，讲解春笋的生长过程，引导学生理解课文内容。

互动环节：教师提问，学生回答，加深对课文内容的理解。

学生活动与预期行为：

学生跟随教师一起认读生字，正确书写。

学生能够理解课文内容，复述春笋的生长过程。

学生能够回答教师的问题，积极参与互动。

教师引导性语言：

“同学们，我们来认识一下这两个字：春、笋。”

“春代表什么季节？笋是什么意思？”

“课文里是怎么描述春笋的生长过程的？谁能给大家讲一讲？”

3.巩固

时间预估：15分钟

活动设计：

小组讨论：学生分成小组，讨论春笋的特点和用途，并分享讨论结果。

角色扮演：学生扮演春笋，模仿其生长过程，加深对课文内容的理解。

绘图练习：学生根据课文内容，绘制春笋生长过程的简笔画。

学生活动与预期行为：

学生在小组讨论中积极发言，分享自己的见解。

学生能够模仿春笋的生长过程，展示角色扮演。

学生能够根据课文内容绘制简笔画，表达对春笋生长过程的理解。

教师引导性语言：

“同学们，我们来看看春笋有哪些特点？它的用途是什么呢？”

“谁愿意来扮演一下春笋，展示它的生长过程？”

“请同学们拿出画笔，画出你心目中的春笋。”

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：

教师总结本节课所学内容，强调重点和难