琵琶行讲课讲稿教案.docxVIP

琵琶行讲课讲稿教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

本节课依据《义务教育阶段语文课程标准》中的相关要求，对“琵琶行”进行教学。课程标准中提到，初中阶段学生应具备阅读、理解、鉴赏诗歌的能力，并能在理解的基础上进行创造性阅读和表达。在知识与技能维度，本课的核心概念是“琵琶行”的文学特征和艺术风格，关键技能包括对诗歌内容的理解、对诗歌语言的鉴赏以及创作类似风格的诗歌。过程与方法维度要求学生通过自主阅读、合作交流、探究性学习等方式，深入理解诗歌内容，并学会运用比较、分析等方法进行文学鉴赏。情感·态度·价值观和核心素养维度，要求学生通过学习“琵琶行”，培养对传统文化的热爱和民族自豪感，提高审美情趣和人文素养。教学目标与学业质量要求相一致，旨在让学生达到对“琵琶行”的深度理解和欣赏，提升文学素养。

学情分析

针对七年级学生，他们已具备一定的诗歌阅读基础，对古典诗词有一定兴趣，但理解深度和鉴赏能力还有待提高。生活经验方面，他们对古代社会的背景了解有限，难以把握诗歌所表达的情感。技能水平方面，学生的阅读速度和理解能力存在差异，部分学生存在阅读障碍。认知特点上，他们对抽象思维和形象思维的综合运用能力不足，难以深入理解诗歌中的意象和意境。兴趣倾向方面，学生对古典诗词的兴趣参差不齐，部分学生对“琵琶行”这样的长篇叙事诗可能感到陌生。基于以上分析，教学过程中需注重激发学生的阅读兴趣，帮助学生克服阅读障碍，提高阅读理解能力，并引导学生通过合作、探究等方式，深入理解诗歌内容。

二、教学目标

知识目标

能力目标

学生能够通过自主阅读、合作交流和探究性学习，深入理解《琵琶行》的文学价值。他们应学会运用批判性思维和创造性思维，从多个角度分析诗歌的意义和内涵。同时，学生应能够运用所学知识，创作一篇短小的诗歌作品，模仿《琵琶行》的风格，表达自己的情感和思想。

情感态度与价值观目标

科学思维目标

在《琵琶行》的学习过程中，学生应培养逻辑推理和批判性思维能力。他们应学会通过分析诗歌中的意象、修辞手法等，推断诗人的意图和情感。此外，学生应学会运用类比、归纳等思维方法，将诗歌中的艺术手法应用到其他文学作品中。

科学评价目标

学生应学会评价诗歌的文学价值，包括诗歌的艺术性、思想性和语言表现力。他们应能够运用评价标准，对诗歌作品进行客观、公正的评价，并提出改进建议。同时，学生应学会反思自己的阅读过程和学习方法，不断提高自己的文学鉴赏能力。

三、教学重点、难点

教学重点

教学重点在于引导学生深入理解《琵琶行》的文学内涵和艺术特色。具体包括：分析诗歌的叙事结构、人物形象塑造、情感表达及修辞手法。这些内容是学生掌握古典诗词鉴赏的基础，也是培养学生文学素养的关键。

教学难点

教学难点在于学生对于《琵琶行》中复杂意象的理解和抽象情感的表达。难点成因包括：对古代社会背景和文化内涵的缺乏了解，以及对诗歌语言和情感的细腻把握。通过创设情境、比较阅读和小组讨论等方法，帮助学生突破这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作《琵琶行》诗歌赏析的多媒体课件，包括诗歌原文、作者介绍、背景知识等。

教具：准备图表展示诗歌结构，模型展示古典乐器琵琶。

实验器材：无需实验器材。

音频视频资料：收集与《琵琶行》相关的音乐、朗读视频。

任务单：设计阅读理解任务单和诗歌创作任务单。

评价表：制作诗歌鉴赏评价表。

学生预习：要求学生预习诗歌，了解作者背景。

学习用具：准备画笔用于诗歌意象描绘，计算器用于数据计算（如有）。

教学环境：设计小组座位排列，准备黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

引言：

大家好！今天我们要一起探索一首流传千古的诗歌——《琵琶行》。在开始之前，我想请大家先闭上眼睛，深呼吸，想象一下，如果你是一位古代的旅人，在漫长的旅途中，夜幕降临，你来到了一个陌生的村庄。突然，远处传来一阵悠扬的琵琶声，那声音如同流水般潺潺，又似雨滴般滴答，伴随着那琵琶声，你的思绪开始飘远……

情境创设：

现在，请大家睁开眼睛。想象一下，你们就是那位旅人，而那琵琶声，就是我们现在要学习的《琵琶行》中琵琶女弹奏的旋律。那么，这首诗究竟讲述了怎样的故事呢？它又蕴含了哪些深刻的情感和哲理呢？

认知冲突：

在大家心中，可能已经有了对《琵琶行》的一些初步印象。但是，我想给大家展示一个与你们预期不同的观点。我们知道，《琵琶行》是唐代诗人白居易所作，它描绘了一位琵琶女在江上弹奏琵琶的情景。然而，有一种观点认为，这首诗并不是简单地描写琵琶女的故事，而是反映了诗人对人生、命运和社会现实的深刻思考。

挑战性任务：

那么，今天我们的任务就是：深入解读《琵琶行》，探寻诗人白居易想要传达的思想和情感。为了完成这个任务，我们需要运用我们已有的文学知识，结合历史背景，对诗歌进行细致的分