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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学

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中华优秀传统文化融入高职语文教学的路径研究

余洁

湖南都市职业学院，湖南长沙410100

摘要：中华优秀传统文化于高职语文学科教育教学中的融入是职业教育改革的选择，是全面提高高职语文教育教

学质量的重要举措，也是促进中华优秀传统文化传承发扬、培养学生文化素养的关键性支持。中华优秀传统文化

于高职语文教学中的融入，能够同时从内容、资源、认知、视野、品质、思想等多个方面提供给学生学习与成长

方面以科学有效的指导。同时，语文学科教学由大量文本组成，也有着中华优秀传统文化融合的天然优势。对此，

当前高职语文的教学，需要正确认识到中华优秀传统文化融合的必要性，并把握好中华优秀传统文化融合中的挑

战，对中华优秀传统文化融合的可行性措施进行制定，促进教学成效与育人效果的提升。

关键词：中华优秀传统文化；高职语文教学；路径研究

中图分类号：G712

0引言从当前情况来看，整体就业形势比较严峻，高职学生

普遍存在着较大的就业压力。同时，在当前教育实践

中华优秀传统文化融入高职语文教学，需要正确

中，教育理念仍然会受到传统应试教育思维的影响，

认识到高职教育在我国当代社会教育改革与社会经济

其关注点更多集中在学生的分数和成绩方面，缺乏对

发展中的地位，明确新时代背景下的人才培养要求，

中华优秀传统文化融入的有效认知，不能够在语文学

形成高职教育中的全面方向指引；在此基础上，也给

科的教学中主动探索中华优秀传统文化的融入方法。

教师的教学带来了一些新的机遇和新的挑战。教师在

大多数学校和教师在开展教学工作时仍然是以如何提

落实高职教育工作期间，一方面是要把握好学生的语

高学生分数成绩、如何开展学生技能训练为基础和前

文学习情况，另一方面是要关注学生的认知、思维、

提，从而导致中华优秀传统文化教育处于一种边缘位

道德品质与价值观念建设情况，有效培养学生的核心

置。其二，知识本位的影响，知识本位强调的是学生

素养。中华优秀传统文化融入现代高职语文学科教育

学科知识的学习，而中华传统文化不属于学科知识，

教学，有利于促进高职语文教学内容的丰富和教育内

得不到足够重视。从当前教育情况来看，教师在开展

涵的深化，能够给学生的学习成长予以积极影响，实

高职教育的过程中，未能从课程结构安排、课程内容

现学生的更好发展与更好成长，同时也能够促进中华

设置等方面切入，建立起健全完善的教学体系。语文

优秀传统文化的传承与发扬。因此，当前高职语文的

是高职教育中的基础性学科，也是学生其他学科知识

教学，还需要教师积极探索中华优秀传统文化的融入

学习的基础和前提。但是从高职教育中语文学科教学

路径。