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摘要
新时代背景下，劳动教育作为落实“五育融合”的重要载体，对培养核心素
养具有不可替代的育人价值。本研究以教育部《义务教育劳动课程标准（2022
年版）》为政策依据，基于建构主义、全人教育与多元智能理论，聚焦南昌市H
学校师生，探究了核心素养视域下小学劳动教育的问题、归因及优化策略。
通过系统的文献研究，梳理了国内外劳动教育与核心素养的相关研究成果，
构建了核心素养视域下劳动教育的理论框架。结合深度访谈与课堂观察，构建劳
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