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五年级美术教学计划及课程安排

一、指导思想

本学期五年级美术教学工作，将继续遵循《义务教育美术课程标准》的精神，立足于提高学生的核心素养，坚持以学生发展为本，注重培养学生的审美能力、创新精神和实践能力。教学中，将美术学科的人文性、愉悦性与实践性相结合，引导学生在广泛的文化情境中认识美术，感受美术的魅力，激发学生对美术的持久兴趣，使学生在积极的情感体验中提升观察、想象、表现和创造的能力，为他们未来的全面发展奠定坚实的美术素养基础。

二、学情分析

五年级学生在经过前四年的美术学习后，已具备一定的造型表现、设计应用和欣赏评述能力。他们对美术课抱有浓厚的兴趣，乐于参与各种美术活动，动手能力和模仿能力较强，且已开始形成初步的审美判断。这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，富有想象力，对新鲜事物充满探索欲望，但在创意的独特性、技法的熟练度以及对美术作品的深层理解方面仍需引导和提升。部分学生可能存在畏难情绪，尤其是在面对较为复杂的创作任务时。因此，本学期教学将更注重激发学生的内在潜能，鼓励大胆尝试，培养自信，同时关注个体差异，因材施教。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.进一步学习运用线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素进行造型表现，尝试运用不同的工具和材料，如彩笔、油画棒、水彩、手工材料等，掌握其基本使用方法。

2.学习简单的构图知识，初步理解均衡、对比、和谐等基本的形式美法则，并能在作品中有所体现。

3.了解中外优秀美术作品的一些基本常识，认识几位著名的美术家及其代表作品，初步学习欣赏美术作品的基本方法。

4.学习运用简易的设计方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，感受设计与生活的密切联系。

5.尝试运用计算机等数字媒体手段进行简单的美术创作或信息搜集。

（二）过程与方法

1.通过观察、比较、体验、探究、合作等方式，引导学生主动参与美术学习过程，鼓励学生独立思考，大胆质疑。

2.培养学生初步的美术表现能力和创造能力，鼓励学生运用不同的艺术语言表达自己的思想和情感。

3.引导学生在美术活动中学习与他人合作，共同完成创作任务，并学会交流和分享。

（三）情感态度与价值观

1.感受美术活动的乐趣，培养对美术的持久兴趣和爱好。

2.培养健康的审美情趣，提高对自然美、生活美和艺术美的感受力、鉴赏力。

3.增强民族自豪感，了解并尊重不同国家、不同民族的文化艺术传统。

4.培养热爱生活、积极向上的人生态度，形成珍惜劳动成果、爱护环境的良好习惯。

四、教学重点与难点

（一）教学重点

1.引导学生在造型表现活动中，进一步提高观察、分析和表现物象的能力，特别是对物象特征和情感的捕捉。

2.鼓励学生大胆运用色彩，学习色彩的搭配和情感表达，丰富画面效果。

3.培养学生的创意能力，引导他们在创作中融入自己的想法和个性。

4.加强美术与生活的联系，使学生认识到美术在生活中的广泛应用。

（二）教学难点

1.如何将抽象的美术知识和技能转化为学生易于理解和掌握的实践能力。

2.如何激发学生的原创精神，避免作品的模式化和概念化。

3.如何引导学生深入理解美术作品的内涵，提高欣赏评述的深度。

4.如何在小组合作学习中，既发挥个体优势，又能有效协作，共同完成高质量的作品。

五、教学内容与课程安排（本学期约18-20周，每周1课时）

周次

单元/课题名称

教学内容与要求

课时

领域

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1-2

**我们的校园**

观察校园景物，学习运用线条和色彩表现校园的建筑、植物等，注意近大远小的透视现象和画面构图。尝试用写生与记忆结合的方法创作。

2

造型·表现

3-4

**色彩的魅力**

认识色相、明度、纯度，学习色彩的对比（如冷暖对比、补色对比）与和谐。通过实验和练习，感受不同色彩搭配带来的视觉效果和情感体验，并创作一幅色彩鲜明的作品。

2

造型·表现

5-6

**生活中的纹样**

观察生活中的动植物、器物上的纹样，了解纹样的对称、均衡、连续等基本构成形式。学习设计简单的单独纹样和二方连续纹样，并尝试运用到生活用品的装饰设计中（如书签、信封）。

2

设计·应用

7-8

**奇思妙想的人物**

打破常规思维，进行人物的夸张、变形和拟人化创作。学习抓住人物的动态和表情特征，运用夸张的手法表现富有想象力的人物形象，如“我是超人”、“未来的我”等。