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小学科学实验课教学设计范文大全

小学科学实验课是培养学生科学素养、动手能力和探究精神的重要阵地。一份精心设计的实验课教案，是引导学生顺利完成探究过程、有效达成教学目标的关键。本文旨在提供一系列具有代表性和实用性的小学科学实验课教学设计范文，涵盖不同年级段和核心科学概念，力求为一线科学教师提供有益的参考与启发。

一、通用设计要素

在具体呈现范文之前，我们先来梳理一份规范的小学科学实验课教学设计应包含的核心要素，这有助于教师在实际备课中把握方向，确保实验教学的科学性与有效性。

1.实验课题：明确本次实验探究的主题。

2.适用年级：根据学生认知水平和教材安排确定。

3.实验类型：如观察型、探究型、验证型、制作型等。

4.实验时长：预估完成整个实验教学活动所需的时间。

5.实验目标：

*知识与技能：学生通过实验应掌握的科学概念、原理，以及操作技能。

*过程与方法：学生经历的探究过程，如提出问题、作出假设、设计实验、动手操作、观察记录、分析现象、得出结论等。

*情感态度与价值观：培养学生的科学兴趣、好奇心、实事求是的科学态度、合作精神、安全意识和环保意识等。

6.实验重难点：

*重点：核心的科学概念、关键的实验步骤或方法。

*难点：学生在理解概念、操作技能或思维过程中可能遇到的困难。

7.实验准备：

*教师准备：实验器材、药品、课件、板书设计、安全预案等。

*学生准备：预习相关知识、自带物品（如必要）、科学记录本等。

*（列出详细的材料清单，包括名称、规格、数量）

8.实验安全提示：针对实验中可能存在的安全隐患，提出明确的注意事项和防护要求。

9.实验过程：

*一、实验导入(情境创设与问题提出)：如何激发学生兴趣，引出探究问题。

*二、动手操作与观察记录(实验步骤与现象观察)：清晰描述实验步骤，引导学生规范操作，细致观察，准确记录。

*三、分析与讨论(数据处理与现象解释)：引导学生对观察到的现象、收集的数据进行分析、讨论，尝试解释。

*四、总结与结论(得出科学认识)：帮助学生归纳总结，形成科学概念或结论。

10.实验记录与报告：指导学生如何填写实验记录表，或完成简单的实验报告。提供记录样例或模板思路。

11.实验延伸与拓展：提出与本实验相关的、可供学生课后进一步思考或探究的问题。

12.教学反思：（此为课后填写）记录本次实验教学的成功之处、不足以及改进建议。

二、分年级段实验教学设计范文

（一）低年级段（1-2年级）实验教学设计示例

实验课题：神奇的磁铁

*适用年级：二年级

*实验类型：观察探究型

*实验时长：约25-30分钟

*实验目标：

*知识与技能：初步感知磁铁能吸引铁制品的性质；知道磁铁有磁性，能区分哪些物体能被磁铁吸引，哪些不能。

*过程与方法：通过动手操作，经历“预测—检验—发现”的过程；学习用简单的方式记录实验现象。

*情感态度与价值观：激发对磁铁的探究兴趣和好奇心；培养动手操作能力和初步的观察比较能力。

*实验重难点：

*重点：通过实验感知磁铁能吸引铁制品。

*难点：准确判断哪些物体是铁制品并能被磁铁吸引。

*实验准备：

*教师准备：各种形状的磁铁（条形、马蹄形、圆形等）、多媒体课件（或图片展示生活中的磁铁应用）。

*学生准备：

*每组：条形磁铁1块、待检测物品若干（如：铁钉、回形针、铝箔纸、橡皮、塑料尺、纸片、小木块、一元硬币、五角硬币等，物品用托盘或盒子分类装好）。

*学生活动手册或实验记录表（简单表格：物品名称、我的预测、实验结果“能吸/不能吸”）。

*实验安全提示：

*磁铁不要靠近手表、银行卡、手机等物品，以免消磁。

*小心操作，不要让磁铁夹到手。

*实验结束后，物品要放回原处。

*实验过程：

*一、实验导入(情境创设与问题提出)

1.教师出示一个用线吊着的磁铁和一个回形针，提问：“小朋友们，看老师手上的这个东西（磁铁）和这个小夹子（回形针），如果我把它们慢慢靠近，会发生什么呢？”（学生猜测）

2.教师演示磁铁吸起回形针，引导学生观察。“哇，磁铁把回形针吸起来了！磁铁是不是很神奇？它还能吸起哪些东西呢？今天我们就来当一回小小科学家，探索磁铁的秘密。”（板书课题：神奇的磁铁）

*二、动手操作与观察记录(实验步骤与现象观察)

1.预测：“老师为每个小组准备了一些小物件和一块磁铁。请小朋友们先看一看、摸一摸这些物品，然后猜一猜，哪些物品能被磁铁吸起来，哪些不能？把你的想法填在‘我的预测’这一栏。”

2.实验检验：“现在，我们就用桌上的磁铁来试一