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西藏中考：语文高频考点

本文档是重点中学火箭班学科小组，通过对各省市历年中考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战中考，做到事半功倍，今年顺利上岸。

基础知识

-字词积累

-字音：常考一些多音字、形声字、易错字的读音。比如“载”，在“记载”中读“zǎi”，在“载重”中读“zài”；“莘莘学子”的“莘莘”读“shēnshēn”，很多同学容易误读。我们在复习时，要多留意课本注释里的生字词读音，还可以通过做专项练习来巩固。

-字形：主要考查形近字、同音字的辨析。像“燥”和“躁”，“干燥”是与气候、物品的干湿度有关，用“燥”；“急躁”是形容人的性情，用“躁”。平时要养成正确书写的习惯，对于容易写错的字，可以多写几遍加深记忆。

-词语运用：包括近义词辨析、成语使用等。比如“必须”和“必需”，“必须”表示事理上和情理上必要，一般用来修饰动词；“必需”侧重于表示不可缺少，一般用来修饰名词。成语使用方面，要注意成语的含义、感情色彩和使用范围。像“炙手可热”原指权势大，气焰盛，现在很多人误用为热门、受欢迎的意思，这就是没有准确把握成语含义。

-病句辨析与修改

-常见类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。例如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这句话就存在成分残缺的问题，“通过”和“使”同时使用，导致句子没有主语，可删去“通过”或“使”。

-辨析方法：可以先通读句子，凭语感判断是否有问题；再对句子进行语法分析，看句子的成分是否完整、搭配是否恰当等。修改病句时，要遵循“多就少改”的原则，尽量保留原句的意思。

-标点符号

-常用标点用法：句号用于陈述句末尾；问号用于疑问句末尾；感叹号用于感叹句末尾。逗号表示句子内部的一般性停顿；顿号用于并列词语之间；分号用于并列分句之间。引号的作用有引用、强调、特殊含义等。比如“他说：‘我明天要去学校。’”这里的引号就是表示引用。

-易混标点区分：顿号和逗号，当并列词语之间的停顿较小时用顿号，停顿较大时用逗号。比如“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，这里并列的树名之间用顿号，后面语义有停顿，就用逗号。

古诗词与文言文

-古诗词

-诗词默写：这是必考点，包括直接默写和理解性默写。直接默写就是给出上句或下句，要求写出相应的句子。理解性默写则是根据提示的内容，写出符合要求的诗句。比如根据“表达诗人对故乡思念之情”的提示，要能写出“乡书何处达？归雁洛阳边”等诗句。复习时要熟练背诵课本要求的古诗词，并且理解诗句的含义。

-诗词赏析

-内容理解：了解诗词的创作背景、主题思想、意象等。比如马致远的《天净沙·秋思》，通过描绘“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”等一系列意象，营造出一种凄凉、孤寂的氛围，表达了游子的思乡之情。

-艺术手法：包括修辞手法（比喻、拟人、夸张等）、表现手法（借景抒情、托物言志、动静结合等）。像“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”运用了比喻的修辞手法，将雪花比作梨花，生动形象地写出了雪景的壮美。

-文言文

-文言实词与虚词：文言实词要掌握常见的通假字、一词多义、古今异义等现象。比如“汤”在古代一般指热水，“及其日中如探汤”中的“汤”就是这个意思。文言虚词要理解其常见的用法和意义，如“之”有代词、助词、动词等用法。

-文言文翻译：要遵循“信、达、雅”的原则，以直译为主，意译为辅。翻译时要注意实词的含义、虚词的用法、特殊句式等。比如“何陋之有”是宾语前置句，应翻译为“有什么简陋的呢”。

-内容理解与分析：理解文言文的内容、人物形象、主旨等。比如《岳阳楼记》，通过描写岳阳楼的景色以及迁客骚人登楼时的不同心情，表达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。

现代文阅读

-记叙文阅读

-文章内容理解：包括概括文章主要内容、梳理情节发展、分析人物形象等。概括内容时要抓住关键要素，如时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。分析人物形象可以从人物的外貌、语言、动作、心理等描写入手。

-表达方式与表现手法：记叙文常用的表达方式有叙述、描写、抒情、议论、说明。表现手法有设置悬念、伏笔、对比、衬托等。比如在《背影》中，作者通过对父亲“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去”“用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”等动作描写，生动地表现了父亲对儿子深沉的爱。

-句子赏析：可以从修辞手法、描写方法、用词的精妙等角度进行赏析。比如“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”运用了拟人的修辞