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西藏中考：语文重点知识点归纳

本文档是重点中学火箭班学科小组，通过对各省市历年中考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战中考，做到事半功倍，今年顺利上岸。

字词部分

-字词读音：像“粗犷（guǎng）”不能读成“kuàng”，“莘莘（shēn）学子”不能读成“xīn”。常见的多音字也是考查重点，比如“差”，“出差（chāi）”“差别（chā）”“参差（cī）”“差（chà）劲”。这些读音在平时学习课文时就要注意积累，多读多记。

-字词书写：容易写错的字词，如“诀别”不能写成“决别”，“迫不及待”不能写成“迫不急待”。对于形似字，像“籍”和“藉”，“书籍”的“籍”是竹字头，和书有关；“狼藉”的“藉”是草字头，有杂乱的意思。要结合词语的意思来准确书写。

-词语运用：理解词语的含义和用法很关键。比如“花枝招展”形容女子打扮得十分艳丽，在句子“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着”中就用得很恰当。还要注意词语的感情色彩，“处心积虑”是贬义词，不能用在赞扬的语境中。

古诗词部分

-古诗词背诵：课本要求背诵的古诗词一定要背得滚瓜烂熟。像《论语》十二章、《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》等。背诵时要理解诗句的意思，这样记得更牢。比如《次北固山下》中“海日生残夜，江春入旧年”，不仅要背下来，还要明白它蕴含着新旧交替的哲理。

-古诗词赏析：赏析古诗词可以从多个角度入手。从内容上，分析诗句描绘的画面，如“大漠孤烟直，长河落日圆”，展现出了塞外沙漠中孤烟升腾、黄河尽头落日浑圆的奇特壮丽风光。从情感上，体会诗人表达的情感，像《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，抒发了诗人感时伤世、忧国思家的感情。从艺术手法上，分析修辞手法、表现手法等，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”运用了比喻的修辞手法，把雪比作梨花，生动形象地写出了雪的洁白和繁多。

文言文部分

-文言实词和虚词：掌握常见文言实词的含义，如“顾野有麦场（看，视）”“一狼仍从（跟随）”。虚词“之”“其”“以”等的用法也很重要。“之”有作助词“的”，如“水陆草木之花”；作代词，如“友人惭，下车引之”。

-文言文翻译：翻译文言文要遵循“信、达、雅”的原则。“信”就是要准确，“达”就是要通顺，“雅”就是要优美。基本方法是“留、删、换、调、补”。“留”就是保留人名、地名、官名等专有名词，如“陈太丘与友期行”中的“陈太丘”。“删”就是删去不译的虚词，如“夫君子之行”中的“夫”。“换”就是用现代词语替换古代词语，如“吾日三省吾身”中的“吾”换成“我”。“调”就是调整语序，如“何陋之有”应翻译为“有什么简陋的呢”。“补”就是补充省略的成分，如“见渔人，乃大惊”应翻译为“（村人）看见渔人，于是十分惊讶”。

-文言文内容理解：理解文言文的主要内容和中心思想，比如《桃花源记》描绘了一个没有剥削、没有压迫、和平安宁的理想社会，表达了作者对黑暗现实的不满和对美好生活的向往。还要分析人物形象，如《孙权劝学》中孙权的善劝、吕蒙的好学。

现代文阅读部分

-记叙文阅读：

-概括文章内容：可以按照“人物+事件+结果”的格式来概括。比如《从百草园到三味书屋》，可以概括为作者回忆了在百草园的快乐生活和在三味书屋的学习生活。

-分析人物形象：通过人物的外貌、语言、动作、心理等描写来分析。如《阿长与〈山海经〉》中，从阿长切切察察的毛病、睡相不好等可以看出她的粗俗；从她为“我”买来《山海经》可以看出她的善良、热心。

-理解文章主旨：要结合文章的内容和作者的情感来理解。《背影》通过描写父亲为“我”买橘子时的背影，表达了父子之间深沉的爱。

-说明文阅读：

-说明对象和特征：明确说明对象是什么，如《中国石拱桥》的说明对象是中国石拱桥，其特征是形式优美、结构坚固、历史悠久。

-说明方法：常见的说明方法有举例子、列数字、作比较、打比方等。《苏州园林》中“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画”运用了举例子和打比方的说明方法，生动形象地说明了苏州园林的艺术美。

-说明顺序：有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。《大自然的语言》是按照逻辑顺序，从现象到本质，说明了物候学的相关知识。

-议论文阅读：

-论点：论点是作者对所论述问题的见解和主张。有的文章论点在开头，如《谈骨气》开篇就提出“我们中国人是有骨气的”。有的在结尾，需要自己归纳总结。

-论据：论据分为事实论据和道理论据。事实论据如《敬业与乐业》中举了孔子和百丈禅师的例子；道理论据如引用名言警句。

-论证方法：常见的论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。《怀疑与学问》中“我们听说中国古代有三皇、五帝，便要问问：这是谁说的话？最