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中考语文知识点

中考语文知识点

一、基础积累与运用

1. 字音字形

核心要求：掌握3500个常用汉字的字音、字形，重点区分多音字、形近字、形声字、易错字。

常见考点：给汉字注音、根据拼音写汉字、辨析错别字（选择题或病句修改中出现）。

重点示例：多音字（行：xíng行走、háng银行；折：zhé折扣、shé折本）；形近字（辨-辩-辫、即-既）；易错字（迁徙、慰藉、追溯、迫不及待、川流不息、世外桃源）。

记忆方法：归类整理易错字表，结合词语语境记忆，避免孤立记字形。

2. 词语运用

核心要求：理解并运用常用词语（包括成语、熟语），掌握近义词辨析、成语使用正误判断。

常见考点：选词填空、成语使用正误判断、根据语境写词语。

重点内容：近义词辨析（如“截止-截至”“必须-必需”“启事-启示”，从搭配对象、语义轻重、感情色彩区分）；成语易错点（望文生义：差强人意、首当其冲；褒贬误用：处心积虑、叹为观止；对象误用：巧夺天工、汗牛充栋）；熟语（谚语、歇后语，如“众人拾柴火焰高”“哑巴吃黄连——有苦说不出”）。

3. 病句辨析与修改

核心要求：识别六种常见病句类型，掌握修改方法（增、删、调、换），保持原意不变。

常见病句类型：成分残缺（缺主语、谓语、宾语，如“通过这次活动，使我明白了道理”）；搭配不当（主谓、动宾、主宾搭配不当，如“提高学习态度”“养成良好习惯”）；语序不当（如“我们要善于发现并解决问题”）；重复累赘（如“忍俊不禁地笑了”）；前后矛盾（如“是否努力学习是成功的关键”）；句式杂糅（如“原因是……造成的”“本着……为原则”）。

修改原则：先找病因，再针对性修改，修改后语句通顺、逻辑清晰。

4. 标点符号

核心要求：掌握常用标点（逗号、句号、问号、感叹号、引号、括号、破折号、省略号、顿号、分号、冒号）的用法。

常见考点：判断标点使用正误、给句子加标点。

重点用法：问号（选择问句只在句末用问号，如“你是去北京，还是去上海？”）；引号（引用完整句子时句号在引号内，引用短语时句号在引号外）；破折号（表解释说明、话题转换、声音延长）；顿号（并列词语之间使用，注意与逗号的区分，如“苹果、香蕉、橙子”）。

5. 古诗文积累与默写

核心要求：背诵并默写课标规定的古诗文篇目（包括古诗词、文言文），准确书写，不添字、漏字、错字。

常见考点：直接默写、理解性默写、情境默写。

重点注意：易错字词的书写（如“濯清涟而不妖”的“濯”“涟”，“赢得生前身后名”的“赢”，“箫鼓追随春社近”的“箫”）；理解性默写需结合诗文主旨和语境（如“《岳阳楼记》中表达作者旷达胸襟的句子是‘不以物喜，不以己悲’”）；注意古诗文的篇名、作者对应正确。

6. 文学常识

核心要求：了解课标规定的中外重要作家、作品，掌握文学体裁（诗歌、散文、小说、戏剧）的基本常识。

重点内容：中国古代作家（李白、杜甫、白居易、苏轼、欧阳修、王安石、李清照、辛弃疾等，对应作品及文学流派）；中国现代作家（鲁迅、朱自清、茅盾、巴金、老舍等，代表作品）；外国作家（安徒生、高尔基、托尔斯泰、海明威等，代表作品）；文学体裁常识（诗歌的分类、散文的特点、小说的三要素、戏剧的结构）；史书体例（编年体、纪传体、国别体，如《史记》是纪传体通史，《资治通鉴》是编年体通史）。

二、古诗文阅读与鉴赏

7. 文言文阅读

核心要求：能读懂浅易文言文，理解常见文言实词、虚词的含义和用法，掌握基本的文言句式，能翻译句子、概括文意。

（1）文言实词

常见考点：解释实词含义、辨析古今异义、词类活用。

重点内容：古今异义（如“走”古义为“跑”，“妻子”古义为“妻子和儿女”，“卑鄙”古义为“身份低微、见识短浅”）；词类活用（名词作动词：“策之不以其道”的“策”意为“驱使”；名词作状语：“斗折蛇行”的“斗”“蛇”意为“像北斗星一样”“像蛇一样”；使动用法：“使秦复爱六国之人”的“使”意为“让”；意动用法：“吾妻之美我者”的“美”意为“认为……美”）；通假字（如“不亦说乎”的“说”通“悦”，“困于心衡于虑”的“衡”通“横”）。

（2）文言虚词

常见考点：辨析虚词的意义和用法（以、之、其、而、则、乃、于、为、者、也）。

重点用法：之（作代词：代人、代物、代事；作结构助词：“的”；作语气助词：无实义；作动词：“到……去”）；以（作介词：“用、把、凭借、因为”；作连词：“来、而、以致”）；而（表并列、承接、转折、递进、修饰关系）；其（作代词：“他的、他们的、它的、其中的”；作语气副词：“大概、难道”）。

（3）文言句式

常见考点：判断句、被动句、省略句、倒装句的识别与翻译。

重点类型：判断句（“……者，……