高中数学第四章导数应用函数的极值北师大版选修教案.docxVIP

高中数学第四章导数应用函数的极值北师大版选修教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

高中数学第四章“导数应用函数的极值”是学生在掌握导数概念和性质的基础上，进一步学习导数在解决实际问题中的应用。此章节在课程标准中占据重要地位，是培养学生数学思维能力、解决实际问题的能力的关键环节。

知识与技能维度

核心概念：函数的极值、导数的几何意义。

关键技能：求函数的极值、判断函数的单调性、应用导数解决实际问题。

过程与方法维度

学科思想方法：极限思想、函数思想。

学生学习活动：通过实例分析导数的几何意义，运用导数求函数的极值，并分析极值点的性质。

情感·态度·价值观、核心素养维度

学科素养：逻辑思维能力、抽象思维能力、数学建模能力。

育人价值：培养学生的科学精神、创新精神、实践能力。

2.学情分析

高中学生在进入本章节学习前，已具备一定的数学基础和抽象思维能力。他们对函数、导数等概念已有初步认识，但具体运用导数解决实际问题的能力相对较弱。

学生群体共性特征

已掌握函数、导数等基本概念。

对数学问题具有一定的探究兴趣。

抽象思维能力较强。

不同层次学生典型表现与需求

学优生：能熟练运用导数解决实际问题，但需进一步培养创新思维。

中等生：能理解函数极值的概念，但需加强实际应用能力的培养。

后进生：对函数极值概念理解困难，需加强基础知识的学习。

教学对策建议

对学优生：设计具有挑战性的问题，激发其创新思维。

对中等生：通过实例讲解，加强实际应用能力的培养。

对后进生：加强基础知识的学习，逐步提高其解决问题的能力。

二、教学目标

1.知识目标

本章节旨在帮助学生构建对导数及其应用的深刻理解。学生将能够识记并理解导数的定义、导数的几何意义、函数的极值及其判定条件等核心概念。通过实例分析和问题解决，学生能够将理论知识应用于实际情境，如描述函数的增减性、寻找函数的极值点，并解释这些现象背后的数学原理。

2.能力目标

学生将能够运用导数解决实际问题，如计算曲线的切线斜率、分析函数的变化趋势等。他们将通过实验和模拟情境，提高实验操作技能和数据分析能力。此外，学生将学会如何通过小组合作，综合运用数学知识和方法完成复杂的任务。

3.情感态度与价值观目标

学生将通过学习数学家的故事，培养对科学的兴趣和尊重。他们将在解决问题的过程中，体会到团队合作和坚持不懈的重要性。同时，学生将学会如何将数学知识应用于日常生活中，提升解决实际问题的能力。

4.科学思维目标

学生将学习如何运用数学抽象思维，建立数学模型，并运用逻辑推理解决实际问题。他们将通过质疑和求证，发展批判性思维，并学会如何评估证据的可靠性。

5.科学评价目标

学生将学会设定学习目标，监控学习过程，并反思学习成果。他们将通过自我评价和同伴评价，了解自己的学习进步，并学会如何根据评价结果调整学习策略。此外，学生将学会如何运用评价工具，对学习内容、过程和成果进行有效评价。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于让学生理解并掌握导数的概念，能够运用导数求解函数的极值，并分析函数的单调性。具体而言，重点是让学生通过实例理解导数的几何意义，掌握求导法则，并能熟练运用导数解决实际问题，如判断函数的极值点和单调区间。

2.教学难点

教学难点在于帮助学生克服对导数概念的理解障碍，特别是导数的几何意义和求导过程中的抽象思维。难点成因在于导数概念较为抽象，且涉及多步逻辑推理。因此，难点在于如何将抽象的数学概念与具体的物理现象相联系，以及如何引导学生进行有效的逻辑推理。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含导数概念讲解、实例分析、解题步骤等。

教具：图表、模型，用于直观展示导数的几何意义。

实验器材：计算器、绘图工具，用于辅助计算和绘图。

音频视频资料：相关数学概念讲解视频，增强学习兴趣。

任务单：设计针对性练习题，巩固知识点。

评价表：用于评估学生学习效果。

预习教材：提前布置预习内容，确保学生具备基础知识。

学习用具：画笔、计算器等，方便学生课堂学习。

教学环境：小组座位排列方案，黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

引入问题：“同学们，你们是否注意到，在现实生活中，很多现象都可以用数学来解释？比如，我们经常听到‘快慢’这个词，但在数学中，我们如何量化这个‘快慢’呢？今天，我们就来探讨这个有趣的问题——导数在描述‘快慢’中的应用。”

创设情境：“请看这个视频，这是一段关于汽车行驶速度变化的动画。大家注意观察，汽车在不同路段的速度是如何变化的？你能用数学语言描述这种变化吗？”

引导学生思考：“大家刚才观察到的速度变化，实际上是汽车位置随时间变化的快慢程度。在数学中，我们用导数来描述这种变化率。