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一年级写话教学素材与范文

引言：开启儿童书面表达的第一步

一年级，是孩子们从口头语言向书面语言过渡的关键期。写话教学，作为这一过渡的桥梁，其重要性不言而喻。它不仅是培养儿童语言表达能力、逻辑思维能力的基础，更是激发他们观察生活、感受生活、热爱生活的有效途径。然而，面对刚入学的孩子，如何提供合适的素材，如何进行有效的引导，使其乐于表达、善于表达，是每一位低年级语文教师及家长共同关注的课题。本文旨在提供一份贴合一年级儿童认知特点和生活经验的写话教学素材库，并辅以精心撰写的范文与教学指引，希望能为一线教学提供有益的参考。

一、写话素材的积累与运用：源于生活，归于生活

（一）我的生活我来说——生活体验类素材

生活是写话的源泉。引导孩子关注自身生活，从日常小事中发掘写作素材，是最直接也最有效的方法。

1.素材方向：

*我的一天：上学、放学、课间活动、午餐、家庭作业、与家人的互动等。

*我的喜好：喜欢的玩具、食物、游戏、动画片、小动物、颜色等。

*我的小情绪：开心的事、难过的事、生气的事、害怕的事、得到表扬的事等。

*我的小发现：家里的变化、学校的新事物、季节的变化等。

2.方法指引：

*提问引导：“今天在学校最开心的事情是什么？能告诉老师/妈妈吗？”“你最喜欢的玩具是什么？它是什么样子的？你怎么玩它？”

*鼓励口述：先让孩子把想说的话说完整、说清楚，教师或家长可适当引导补充细节。

*图文结合：鼓励孩子将想写的内容先画下来，再根据图画写句子，降低表达难度。

（二）世界真奇妙——观察与发现类素材

培养孩子的观察力，引导他们发现身边事物的特点和变化，是丰富写话内容的重要途径。

1.素材方向：

*可爱的动植物：校园里的树、路边的小花、家里的宠物、观察角的小金鱼等。

*熟悉的物品：我的小书包、心爱的文具、好吃的水果等。

*四季的变化：春天的小草、夏天的雷雨、秋天的落叶、冬天的雪花。

2.方法指引：

*调动感官：引导孩子用眼睛看（颜色、形状）、用耳朵听（声音）、用鼻子闻（气味）、用手摸（触感）、用嘴巴尝（味道，如果适用）。

*按顺序观察：从上到下、从远到近、从整体到部分等。

*提问启发：“这朵花是什么颜色的？它有几片花瓣？闻起来怎么样？”

（三）插上想象的翅膀——想象与创造类素材

一年级孩子想象力丰富，利用他们的这一特点，进行想象写话，能激发写作兴趣，发展创造力。

1.素材方向：

*看图编故事：单幅图、多幅图的看图写话。

*词语联想：给出几个关键词，让孩子串联成一个小故事。

*续写或仿编：学习课文或绘本后，进行简单的续写或仿编。

*假如我是……：假如我是小鸟、假如我是超人等。

2.方法指引：

*鼓励大胆想：对于孩子天马行空的想法，要给予肯定和鼓励。

*引导合理想：在大胆想象的基础上，引导故事发展符合基本逻辑。

*提供支架：可以给出故事的开头或结尾，引导孩子补充中间内容。

（四）读万卷书，行万里路——阅读与积累类素材

阅读是写作的基础。引导孩子从阅读中积累语言，学习表达，是提升写话能力的有效方法。

1.素材方向：

*课文拓展：学习完一篇课文后，仿写句子或段落。

*绘本阅读：阅读绘本后，复述故事、说说喜欢的角色或情节。

*儿歌童谣：学习儿歌童谣，感受语言的韵律美，并尝试创编简单的儿歌。

2.方法指引：

*好词好句积累：鼓励孩子摘抄或记忆阅读中遇到的优美词句。

*模仿运用：引导孩子模仿课文或绘本中的句式进行表达。

*分享交流：组织阅读分享会，让孩子说说自己的阅读心得。

二、写话范文精选与点评

以下范文力求贴近一年级儿童的生活实际和语言水平，注重真实性和童趣，并附带简要点评，供教学参考。

（一）生活体验类范文

范文1：我的好朋友

我有一个好朋友，他叫小明。他有一双大眼睛，笑起来有两个小酒窝。我们每天一起上学，一起玩游戏。我喜欢我的好朋友。

点评与引导：

这篇范文简单介绍了好朋友的名字、外貌特点和共同做的事情，表达了对朋友的喜爱之情。

*引导点：可以问孩子“你的好朋友叫什么名字？他/她长什么样？你们一起做什么？”鼓励孩子用“有……”“喜欢……”“一起……”等简单句式。

*拓展点：可以引导孩子补充好朋友喜欢做什么，或者一件和好朋友之间发生的有趣的小事。

范文2：快乐的星期天

星期天，我和妈妈去公园玩。公园里有很多小朋友。我在公园里滑滑梯，还喂了小鱼。这一天，我真开心！

点评与引导：

范文记录了星期天的主要活动和感受。时间、地点、人物、事件和心情要素基本具备。

*引导点：引导孩子说说自己