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小学信息技术综合实践课程计划

一、课程名称

小学信息技术综合实践

二、课程性质

本课程是小学阶段信息技术教育的重要组成部分，以学生的直接经验和亲身经历为基础，以与学生学习和生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的信息技术核心素养和跨学科实践能力为主要目标的实践性课程。它并非单纯的技能训练，而是强调信息技术在解决实际问题过程中的综合应用，注重学生主动探索、合作交流和创新意识的培养。

三、适用对象

小学中高年级学生（可根据实际情况调整起始年级）

四、课程目标

（一）知识与技能

1.初步理解信息技术的基本概念，了解常用信息技术工具（如计算机、平板电脑、智能手机等）的基本功能和操作方法，并能根据任务需求选择合适的工具。

2.掌握信息获取、处理、呈现与交流的基本方法，能够运用文字、图像、声音等多种形式表达信息。

3.初步学会运用简单的编程思想和工具解决实际问题，体验算法的基本逻辑。

4.了解数字安全与信息道德的基本知识，学会保护个人信息，遵守网络行为规范。

（二）过程与方法

1.经历从发现问题到分析问题、设计方案、实施解决、检验反思的完整实践过程，初步形成解决实际问题的思路和方法。

2.在实践活动中，学会制定简单的活动计划，合理安排时间和任务。

3.学习运用观察、调查、实验、设计、制作等多种方式进行探究，体验合作学习的过程，学会与他人有效沟通与协作。

4.初步养成自主学习信息技术的习惯，能够根据需求查找和运用学习资源。

（三）情感态度与价值观

1.感受信息技术对生活、学习和社会发展的积极影响，形成积极主动地学习和使用信息技术的兴趣。

2.在解决实际问题的过程中，体验成功的喜悦，培养克服困难的勇气和毅力。

3.培养创新意识和实践能力，乐于尝试用新的方法解决问题。

4.树立正确的信息观，初步养成负责任地使用信息技术的意识和行为习惯，尊重知识产权，遵守相关法律法规。

五、课程内容与安排

本课程内容采用主题式、项目式的组织方式，注重与学生生活经验、其他学科知识的联系与融合。建议每周安排1-2课时，可集中或分散安排，并鼓励利用课后时间进行延伸。

（一）低年级段（示例，可根据实际情况调整或融入其他学科）

*主题一：数字小管家

*内容：认识常用信息设备（计算机、平板电脑）的基本组成；学习开关机、简单的鼠标键盘操作；初识操作系统界面；学习管理个人学习资料（如建立文件夹、整理文件）。

*实践活动：整理自己的“数字书包”，将不同类型的学习素材分类存放。

*主题二：图画小画家

*内容：学习使用简单的绘画软件，掌握基本的绘图工具（铅笔、刷子、形状、颜色填充等）的使用方法。

*实践活动：创作一幅以“我的校园”或“我的家庭”为主题的图画，并与同学分享。

（二）中年级段

*主题一：信息小侦探

*内容：学习利用搜索引擎（强调使用儿童版或经过筛选的搜索引擎）查找学习和生活所需的信息；学会辨别信息的真伪和适用性；学习保存和整理获取的信息。

*实践活动：围绕一个感兴趣的主题（如“动物世界”、“环境保护小知识”）进行信息搜集，并制作一份简单的信息卡片或手抄报（可结合手工或电子文档）。

*主题二：文档小作家

*内容：学习使用文字处理软件，掌握文字的输入、编辑、排版（字体、字号、段落对齐等）基本方法；学习插入图片、艺术字等元素美化文档。

*实践活动：撰写一篇简短的游记、读后感或童话故事，并进行简单的排版和美化，制作成电子小报。

*主题三：数据小统计员

*内容：认识表格，学习使用电子表格软件制作简单的表格；学习数据的输入与简单计算（如求和、平均值）；初步了解数据图表的作用和制作方法。

*实践活动：统计班级同学的兴趣爱好、阅读书目等数据，制作成统计表，并尝试用图表展示统计结果。

（三）高年级段

*主题一：我的数字故事

*内容：学习使用多媒体制作软件（如幻灯片、简单的视频编辑软件）；掌握素材（图片、音频、视频片段）的采集与简单处理；学习按一定逻辑组织内容，制作多媒体作品。

*实践活动：选择一个有意义的主题（如“家乡的变化”、“我的成长足迹”），搜集或创作相关素材，制作一个简短的多媒体演示文稿或小视频。

*主题二：编程启蒙与智能生活

*内容：通过图形化编程工具（如Scratch等），初步理解编程的基本概念（如指令、变量、循环、条件判断）；学习编写简单的程序解决问题或创作互动作品（如小游戏、小动画）；了解人工智能的初步知识及其在生活中的应用。

*实践活动：设计并制作一个简单的互动小游戏，或为故事配上互动情节；探讨人工智能给生活带来的便利与挑战。

*主题三：综合实