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新课标背景下初中古诗词诵读教学策略研究
摘要
在《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调文化传承与核心素养培育的背景下，初中古诗词诵读教学对提升学生文学鉴赏能力与文化自信意义重大。通过文献梳理、问卷调查，剖析当前初中古诗词诵读教学存在的问题，发现学生存在诵读情感不足、技巧缺失，教师指导空泛等现象，其根源在于教师理论能力欠缺、学生理解共情不足、诵读积极性低及培训缺失。为此，尝试提出强化教师诵读理论与能力、创设多元情境、创新诵读形式、拓展延伸活动及完善评价体系等策略，并以《水调歌头·明月几时有》为例开展教学实践，验证策略的可行性与有效性，旨在为初中古诗词
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