浙江省高二英语下课前训练夏谷鸣老师人教新课标选修教案.docxVIP

浙江省高二英语下课前训练夏谷鸣老师人教新课标选修教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课的教学设计严格遵循浙江省高二英语教学大纲和课程标准，旨在通过课前的训练，提升学生对人教新课标选修教材的理解和运用能力。在知识与技能维度上，本课的核心概念包括英语阅读策略、语法运用以及词汇拓展等。关键技能包括快速阅读理解、语法正确性判断和词汇积累。这些技能的认知水平从“了解”到“综合”依次递进，形成了一个完整的知识网络。在过程与方法维度上，本课强调学生通过自主探究、合作学习和实践应用来掌握英语学习的方法。此外，本课注重情感·态度·价值观和核心素养的培养，旨在激发学生的学习兴趣，提升他们的跨文化交流意识和批判性思维能力。学业质量要求与教学内容紧密结合，确保学生在达到基本标准的同时，也能追求高阶目标的实现。

2.学情分析

针对高二学生的学情，本课的分析基于以下几方面：首先，学生对英语基础知识的掌握程度存在差异，部分学生在阅读理解、语法运用和词汇积累方面可能存在困难。其次，学生的英语学习兴趣和动机不同，部分学生对选修课程的学习积极性较高，而部分学生可能因为学习压力或兴趣不足而参与度不高。再次，学生的自主学习能力和合作学习能力也有差异，这对教学策略的选择提出了挑战。因此，本课将根据学生的个体差异，设计分层教学方案，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。此外，通过前置性测试和课堂观察，教师将及时了解学生的学习难点和兴趣点，为后续的教学调整提供依据。

二、教学目标

1.知识目标

本课程旨在帮助学生构建系统的英语知识体系。学生将通过学习，识记并理解英语语法规则、词汇用法和阅读策略等核心概念。他们能够描述语法结构，解释词汇含义，并在阅读中识别关键信息。此外，学生将能够比较不同语法结构，归纳总结阅读材料中的主要观点，并运用所学知识解决实际问题，如设计一个包含特定语法结构的短文。

2.能力目标

学生的能力目标聚焦于将知识应用于实际情境。他们需要能够独立完成英语写作，包括撰写文章、报告和邮件，并能在真实或模拟的情境中运用英语进行交流。学生将通过小组合作，完成一项调查研究报告，这要求他们具备信息处理、逻辑推理和批判性思维能力。此外，学生将学习如何根据具体情境选择合适的语言表达，提高他们的跨文化交际能力。

3.情感态度与价值观目标

教学过程中，我们将注重培养学生的情感态度与价值观。学生将通过学习，体会到英语学习带来的乐趣，并对不同文化产生好奇心和尊重。他们将学会在团队合作中分享观点，培养合作精神和责任感。此外，学生将认识到英语学习在全球化背景下的重要性，激发他们终身学习的动力。

4.科学思维目标

科学思维目标旨在培养学生的逻辑思维和问题解决能力。学生将学习如何分析问题，构建假设，并通过实验或研究验证假设。他们将学会运用批判性思维评估证据，并提出基于证据的结论。此外，学生将学习如何将复杂问题分解为可管理的部分，并逐步解决。

5.科学评价目标

科学评价目标关注学生的自我评估和反思能力。学生将学会评估自己的学习过程，包括学习策略的有效性和学习成果的质量。他们将被鼓励使用评价量规来评估同伴的工作，并基于反馈进行改进。此外，学生将学习如何评估信息的可靠性，并能够对所接触的信息进行批判性思考。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助学生深入理解并灵活运用英语阅读策略，特别是针对人教新课标选修教材的文本分析能力。重点内容包括：识别和解析文本的主旨大意、理解作者的观点和态度、分析文本结构以及推断隐含意义。这些重点内容不仅是学生学习英语的基石，也是应对考试中阅读理解题目的关键。

2.教学难点

教学的难点在于引导学生克服对复杂语法结构的恐惧，特别是那些涉及从句和时态变化的句子。难点成因包括学生对语法规则的理解不够深入，以及在实际应用中难以将理论知识转化为有效的语言表达。为了突破这一难点，教学将采用逐步分解、实例分析和角色扮演等策略，帮助学生逐步掌握并运用这些复杂的语法结构。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含课文讲解、语法点拨、词汇解析等模块。

教具：图表、模型等辅助教学工具。

实验器材：用于演示或学生操作的教学材料。

音频视频资料：相关主题的听力、视频资料。

任务单：学生活动指南，包括阅读理解练习、写作任务等。

评价表：用于学生自评、互评和教师评价的表格。

预习要求：学生需预习的教材章节和问题。

学习用具：画笔、计算器等。

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

启发性情境创设

为了激发学生对本节课的兴趣和好奇心，首先播放一段关于浙江省自然风光的短片。短片展示了一系列美丽的自然景观，如西湖、普陀山等，同时配以轻柔的背景音乐。在短片播放结束后，教师引导学生分享他