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2026年教师资格面试题目及备考指南

一、结构化问答（共5题，每题8分，总分40分）

考察内容：教育理念、职业认知、应急应变、人际沟通、综合分析等

1.题目：

作为新教师，如果你发现班级里有学生经常不完成作业，你会如何处理？

答案要点：

-了解原因：先私下与学生沟通，询问不完成作业的原因（如作业难度、家庭因素、学习习惯等）。

-针对性措施：

-若是作业难度过大，适当调整作业量或提供分层指导；

-若是家庭原因，与家长沟通协作，共同督促；

-若是学习习惯问题，教授时间管理和计划方法。

-建立长效机制：制定班级作业管理制度，鼓励学生互相监督，定期反馈进步。

解析：

-体现教育机智，关注学生个体差异；

-强调家校合作，符合现代教育理念；

-措施具体可操作，避免空泛说辞。

2.题目：

你赞同“教师应成为学生的镜子”这一观点吗？为什么？

答案要点：

-部分赞同：教师言行确实能影响学生，如以身作则、传递正能量；

-需辩证看待：学生也是独立个体，教师应尊重其个性，避免过度模仿；

-核心是示范而非复制：教师应引导学生自我反思，而非简单模仿。

解析：

-考察教育理念深度，避免绝对化表述；

-结合学生主体性，体现人文关怀。

3.题目：

如果你在课堂上突然发现学生偷偷使用手机，你会怎么处理？

答案要点：

-冷静处理：先维持课堂秩序，课后单独沟通；

-明确规则：重申课堂纪律，强调手机使用规范；

-探究原因：了解学生使用手机的原因（如学习需求、娱乐等），分类引导；

-家校协作：若屡次发生，与家长沟通，共同管理。

解析：

-体现课堂管理能力，避免当场严厉批评；

-关注学生行为背后的动机，而非简单惩罚。

4.题目：

有人说“教师的工作就是‘看孩子’”，你如何看待这种说法？

答案要点：

-部分认同：教师需保障学生安全，但远不止于此；

-核心是育人：教师更应关注学生品德、学业、心理健康全面发展；

-教育专业性：教师需具备专业知识，如教学设计、心理辅导等。

解析：

-辨析社会误解，突出教师职业价值；

-强调教育专业性，避免被简化为“看护工”。

5.题目：

如果你被评为了优秀教师，你会如何保持初心？

答案要点：

-持续学习：不断更新教育理念，提升专业能力；

-扎根课堂：关注学生成长，拒绝功利化评价；

-分享经验：帮助新教师，推动教育共同进步。

解析：

-体现职业责任感，避免骄傲自满；

-强调教育传承，符合终身学习理念。

二、试讲（共3题，每题10分，总分30分）

考察内容：教学设计、语言表达、课堂掌控、板书设计等

1.题目：

请以“秋天的雨”为题，设计一节小学语文课的片段（15分钟）。

试讲要点：

-导入：通过图片或音乐引入秋天的场景，激发学生兴趣；

-新授：

-讲解生字词（如“凉爽”“丰收”）；

-引导学生朗读课文，分析秋雨的特点（颜色、气味、声音）；

-设计互动环节：让学生用“像……一样”造句；

-拓展：鼓励学生观察秋景，写一段话；

-板书：清晰呈现“秋天的雨”关键词及学生作品亮点。

解析：

-体现识字与阅读结合，符合小学语文新课标；

-互动设计避免单向输出，突出学生主体。

2.题目：

请以“力的作用是相互的”为课题，设计一节初中物理实验课的片段（15分钟）。

试讲要点：

-导入：通过生活实例（如划船、蹦床）引出力的概念；

-实验：

-演示“弹簧测力计”实验，让学生记录拉力与反作用力；

-分组实验：用气球模拟力的相互作用；

-讨论：分析实验数据，总结“作用力与反作用力大小相等、方向相反”；

-应用：联系生活现象（如火箭发射），强化理解。

解析：

-注重实验探究，符合物理学科特点；

-强调从生活到科学的迁移。

3.题目：

请以“长城”为题，设计一节高中历史课的片段（15分钟）。

试讲要点：

-导入：展示长城图片，提问“长城的历史意义”；

-新授：

-讲解长城的修建背景（秦汉至明清）；

-分析长城的军事、经济、文化价值；

-对比不同朝代长城的异同；

-讨论：“长城是文化遗产还是军事障碍？”分组辩论；

-升华：结合“人类命运共同体”理念，谈长城现代意义。

解析：

-体现历史学科核心素养，避免碎片化讲述；

-辩论设计激发思辨能力。

三、答辩（共2题，每题10分，总分20分）

考察内容：教育理论、学科知识、应变能力等

1.题目：

有人说“教师应‘有教无类’”，但在实际教学中如何平衡学生的个体差异？

答案要点：

-承认差异：学生在兴趣、能力、家庭背景上存在差异；

-分层教学：设计不同难度的作业、活动，如基础题+拓展题；

-个性化辅导：对学困