中华优秀传统文化融入高校思政课教学的内容选择与路径探析.pdfVIP

河南教育高等教育

中华优秀传统文化融入高校思政课教学的内容选择与路径探析

廖仁郎！，尚金意？

（1.广西医科大学马克思主义学院，广西南宁530021；

2.临沂大学马克思主义学院，山东临沂276000）

摘要：中华优秀传统文化注重思想道德建设，富含育人的文化养分，是高校落实立德树人根本任务的

重要资源。用中华优秀传统文化为高校思政课创新赋能，应重点吸纳中华优秀传统文化中的安身立命之道、

“大一统”思想和生态智慧。坚持以马克思主义立场观点方法甄选中华优秀传统文化资源，并在“第二个结

合”的基础上将课程内容与现实观照相结合，积极以“大思政”理念推进思政课程的课堂教学与实践教学相

结合，引导大学生自觉将个人“小我”融入国家发展、民族复兴的“大我”中，实现人生价值。

关键词：中华优秀传统文化；思政课教学；内容选择；“第二个结合”

当前，“第二个结合”所带来的又一次思想的获得感。因为马克思主义的基本立场、观点和方

解放，进一步丰富了高校思政教育的内涵和外延。法与中华优秀传统文化存在高度的契合性，两者在

新形势新背景下，高校要赢得大学生对思政课的思政课教学中能够实现价值通约、相辅相成。对此，

关注、理解和认同，就必须重视借鉴和运用中华高校思政课教师不仅要清楚“讲什么”，而且要清

优秀传统文化“以文化人”的育人智慧。2019年1楚“为什么讲”以及“怎样讲”，要善于引导学生

月17日，习近平总书记在南开大学考察调研时指从普遍性、实践性和人文性三个维度把握两者的相

出：“培养社会主义建设者和接班人，首先要培通性、契合性，从而降低学习党的创新理论的难

养学生的爱国情怀。”以此为引领，思政课教师应度。例如，借助中华优秀传统文化蕴含的天下为

以中华优秀传统文化赋能思政课教学，注重以公、民为邦本、为政以德、天人合一、厚德载物、

“修齐治平”之道培养学生的爱国情怀，引导其将亲仁善邻等智慧，高校思政课教师能够引导学生增

个人理想和价值追求融国家发展和民族复兴的强对社会主义核心价值观的生活化理解与运用。

伟大征程中。（二）中华优秀传统文化富含的育人养分为高

一、中华优秀传统文化融入高校思政课教学的校思政课教学提供丰富的教育资源

可行性分析2022年4月25日，习近平总书记在中国人民

中华优秀传统文化注重思想道德建设，富含育大学考察时指出：“思政课的本质是讲道理，要注

人的文化养分，是高校落实立德树人根本任务的重重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活。”要想把

要教育资源。深入推动高校思政课教学改革，要坚思政课的道理讲深、讲透、讲活，就要在“道”与

持理论供给侧改革的创新思维。“术”上下功夫。中华优秀传统文化富含的育人养

（一）马克思主义的基本立场、观点和方法与分，既有“道”的丰富启示，也有“术”的方法指

中华优秀传统文化有诸多契合之处引。因此，只有促进“道”与“术”相融，才能提

文化的重要作用之一是以文化人。进入新时代，升高校思政课的实效性。引导大学生对话历史，感

推动党的创新理论进教材、进课堂、进头脑，要善悟中华优秀传统文化蕴含的宇宙观、天下观、社会

于从中华优秀传统文化中汲取营养和智慧，将抽象观、道德观，有助于增进大学生对中国历史文化的

的理论具象化、伦理化，不断增强大学生对思政课深切体认，有助于创造性发挥中华优秀传统文化

基金项目：2023年度广西医科大学本科教育教改项目“新时代高校大学生思政课获得感的提升路径

以中华优秀传统文化为视角”（编号：2023YC34）；2023年度广西医科大学哲学社会科学研究课题项目“习近

平新时代中国特色社会主义思想对中华优秀传统文化的传承与发展研究”（编号：2023B07)；广西医科大学

2024年大学生思想政治教育理论与实践研究课题项目“习近平新时代中国特色社会主义思想开辟马克思主义

中国化时代化的实践路径研究”（编号：2024SZC06)

作者简介：廖仁郎（1992一：），男，广西医科大学马克思主义学院讲师，研究方向为思政教育、中华优

秀传统文化；尚金意（2001一），女，临沂大学马克思主义学院硕士研究生在读，研究方向为思政教育、中

华优秀传统文化。

: