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大队委候选人竞选稿2分钟

大队委竞选稿

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！

今天，我站在这里，不是为了展示自己，而是想和大家聊聊一个我们都关心的词——“集体”。作为班级的一份子，我们每天都在教室里学习、在操场上奔跑、在活动中欢笑，这些共同的记忆里，藏着我们对校园的热爱，也藏着我们对更好集体的期待。今天，我想竞选大队委，不是为了头衔，而是想和大家一起，把这份期待变成现实。

一、用行动证明：我不是“说说而已”

或许有人会问：“你凭什么能做好大队委？”我的答案很简单——因为我一直在“做”。

在班级里，我担任了三年的学习委员。这三年里，我带着大家做了三件事：

第一件，是“错题本共享计划”。刚上初中时，我发现很多同学都在为“错题反复错”发愁。于是，我牵头整理了全班45名同学的数学错题，按知识点分类，每周三午休时组织“错题复盘会”，还邀请数学老师现场答疑。一学期后，班级数学平均分从72分提升到了81分，连平时不爱发言的小林都说：“原来错题是宝藏啊！”

第二件，是“班级图书角”。记得去年冬天，有同学抱怨：“想看书，得跑老远去图书馆。”我和几个同学利用周末，把家里的200多本书捐出来，又带着大家设计图书借阅表、制定“每周一书”打卡规则。现在，图书角的书已经换到了第三批，借阅记录本上密密麻麻的名字里，有刚入学的学弟，也有总在图书馆“偶遇”的保安叔叔。

第三件，是“课间十分钟小课堂”。上学期，我发现有些同学因为基础薄弱，上课跟不上。每天课间十分钟，我和同桌轮流站在讲台前，用最简单的方式讲一道题。从“如何背英语单词”到“物理公式推导”，两个月里，我们讲了60多道题，有5位同学的成绩从及格线边缘冲到了班级前20名。

这些数字——45个同学、200本书、60道题、5个进步的名字——不是我的“成绩单”，而是我们一起努力的证明。因为我相信，大队委不是“管理者”，而是“服务者”，真正的服务，是用行动帮大家解决问题，而不是用空话让大家期待改变。

二、如果我们成为“搭档”：我想和大家一起做这些事

如果我有幸成为大队委，我想和大家一起，做三件“小事”，让校园因为我们，变得更温暖一点，更有序一点，更有趣一点。

第一件事：建一个“校园微心愿墙”

你有没有过这样的时刻：想给班级添置一个绿植，却不知道大家喜不喜欢；希望学校多组织一次篮球赛，却不好意思开口？我想在走廊里建一面“心愿墙”，每周收集30个同学的小愿望——“希望食堂多一种早餐”“想和低年级同学一起做手工”“建议图书馆延长周末开放时间”。然后，大队委团队会分类整理，每周公示“心愿进度”：比如“本周已解决：食堂新增了紫菜包饭，图书馆周末延长到17:00”。我们的目标不是“实现所有愿望”，而是让每个声音都被听见——因为校园是大家的，每个人的期待都值得被认真对待。

第二件事：办一场“跨年级互助营”

高年级的同学说：“初中的数学好难啊！”低年级的同学问：“怎样才能快速适应初中生活？”我想在每个月的最后一个周六，组织“学长学姐经验分享会”。比如，请初三的学长分享“如何平衡复习和社团”，请初二的学姐教“如何高效背古文”，也让初一的同学说说“我最喜欢的校园角落”。预计每场活动能覆盖100名同学，我们还会整理成“互助手册”，发给需要的同学。我想，校园最动人的不是“竞争”，而是“传承”——就像上一届学长教我们的，现在，我们也该把这份温暖传下去。

第三件事：推一个“班级值日升级包”

每天放学，值日生总要花半小时擦黑板、摆桌椅，有时候还会漏掉卫生死角。我和几个同学琢磨了一个“值日小妙招”：用不同颜色的贴纸标注“黑板区”“桌椅区”“图书角”，再配上“值日三步骤”——擦黑板前先擦粉笔槽，摆桌椅时对齐桌沿，图书角按“大小+颜色”排序。我们计划在全校10个班级试点，收集大家的改进建议，最终形成“班级值日指南”。如果每个班级能节省10分钟值日时间，那全校每天就能多出100分钟——这些时间，我们可以用来多读一本书，多聊一次天，多看一次夕阳。

三、最后，想对你说：我们一起，让校园“活”起来

或许你会问：“这些事，真的能改变什么？”我想起去年冬天，图书角刚建立时，有同学在借阅本上写：“这是我第一次感受到，原来一本书可以走过这么多双手。”也想起错题复盘会结束后，小林偷偷塞给我一张纸条：“谢谢你，我终于敢举手回答问题了。”

这些小小的改变，让我明白：校园的美好，从来不是“规划”出来的，而是“做”出来的。它藏在一次耐心的讲解里，一本传递的书中，一句温暖的“谢谢”里。

今天，我站在这里，不是想成为“领导者”，而是想成为“连接者”——连接老师和同学的想法，连接班级和班级的温暖，连