九年级下册第一单元 我们共同的世界（教学设计） -2026年中考道德与法治一轮复习.docxVIP

我们共同的世界

一、核心素养目标

1.政治认同：通过分析联合国80年实践及中国参与贡献，理解中国坚持多边主义、推动构建人类命运共同体的决心，增强国际责任意识。

2.法治观念：结合联合国宪章及国际合作案例，认识国际法与国际规则的重要性，理解各国应遵循公平正义的国际秩序。

3.责任意识：通过模拟议题研讨、提案设计等活动，提升运用全球视野分析问题、提出解决方案的能力，树立全球公民意识。

二、学情分析

学生已初步掌握第一单元“开放互动的世界”“复杂多变的关系”“推动和平与发展”“构建人类命运共同体”等核心知识点，但知识体系零散，对考点间的内在联系把握不足，缺乏时政情境与教材知识的融合能力。九年级学生关注时政热点，对联合国、全球议题等有基本认知，但对“80周年”这一时政节点的深层意义挖掘不够，抽象思维和综合论证能力有待提升。

三、复习重难点

重点：以联合国80周年为线索，串联“经济全球化、世界多极化、和平与发展、人类命运共同体”等核心考点，构建知识网络；掌握中考典型题型的答题逻辑。

难点：辩证分析联合国的作用（成就与局限），理解中国与联合国的关系；在复杂时政情境中精准调用多个考点，进行多角度论证。

教学过程

教师：（播放视频）

2025年10月24日，联合国迎来了80岁的生日。联合国前秘书长潘基文说：“联合国并非完美无瑕，但它亦不可或缺”。它像一面镜子，照见了我们相互依存又充满挑战的世界。今天我们就以联合国80周年为线索，复习“我们共同的世界”。

教师：首先，我们先来看看本单元的课标要求以及考情分析。

教师：结合刚才的课标解读和考情分析，我们已经把这一单元的知识重难点都理清楚啦。接下来该大家动手啦——请自主搭建本单元的思维导图，我们来赛一赛，看谁能又快又好地完成，用清楚的逻辑把知识框架给梳理明白。

学生1：（展示思维导图）

学生2：（展示思维导图）

教师：刚才大家交上来的思维导图都特别出彩！有的同学把知识点衔接得特别顺畅，还把我们之前理清楚的重难点标得清清楚楚；有的同学更厉害，把自己的思考和疑问都加了进去，这种主动琢磨的态度真的值得点赞。

现在我们一起来看老师准备的思维导图，这张图把“我们共同的世界”的内容梳理得一目了然。接下来这一课，咱们就顺着“同住地球村（经济全球化、文化多样性、世界多极化）”“共同的挑战（和平与发展的时代课题）”“命运与共（构建人类命运共同体）”这三个方向，把这些知识都往深了学透！

环节一：80年贸易与合作，如何彰显经济全球化的深度？

教师：我们刚才理清了“我们共同的世界”的框架，现在结合联合国80周年的这组材料，就能把知识点落到具体情境里啦——这三段材料里藏着世界的特点和各国的关联，咱们通过这三个问题来挖一挖！

材料一：80年来，成员国从51个扩大到193个，涵盖全球几乎所有主权国家，各国通过联大、安理会等平台在政治、经济、文化领域持续开放合作。

材料二：联合国推动新技术/新业态的全球落地：在非洲推广中国杂交水稻技术（提升粮食安全）、通过“全球数字契约”规范人工智能治理，体现世界在技术、经济领域的变革与发展。

材料三：联合国推动的黑海粮食倡议，让乌克兰千万吨谷物运往全球，稳住多国餐桌。赞比亚蜂蜜通过进博会打开市场，不仅收获中国订单，还吸引欧洲客户，让部落蜂农共享红利。这些跨越国界的往来，让好物流通、生计相连，成了全球共荣的生动注脚。

议一议：结合议学情境，探究以下问题：

①联合国成员国变多，各国一起合作，这说明世界是什么样的？

②联合国帮非洲种水稻、管人工智能，这表明世界发展有什么特点？

③乌克兰粮食、赞比亚蜂蜜卖到各国，这体现了各国经济有什么关系？

学生1：开放、联系紧密的世界。

学生2：是不断发展、有新变化的世界。

学生3：各国经济相互联系、相互依赖。

教师：大家回答得特别准！开放、发展、相互依存，正是咱们这个世界的底色。不过经济全球化带来的不只是好处，也藏着挑战——接下来咱们分“机遇组”和“风险组”来深入探讨：经济全球化到底给联合国的发展使命带来了哪些推动，又有哪些挑战？按照活动要求分组梳理，之后咱们还要进行简短的发言和辩论，赶紧动起来吧！

机遇组风险组

活动要求：①每组4人，结合素材与知识点，分别梳理经济全球化对联合国发展使命的推动作用、带来的挑战及应对思路。

②每组派1名代表发言（限时2分钟），阐述观点后，两组进行1分钟补充辩论。

学生：机遇组（1分钟）：

经济全球化帮联合国更好干事儿：跨国资源流通（比如黑海粮食）让联合国能更快解决各国生计问题；全球技术共享（像杂交水稻）让联合国的援助效率更高，能直接提升欠发达国家的发展水平。

学生2：风险组（1分钟）：

经济全球化也给联合国添了麻烦：各国经济绑太紧，一国出问题（比如供应链断