人教版小学语文晏子使楚公开课教案.docxVIP

人教版小学语文晏子使楚公开课教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

本课《晏子使楚》选自人教版小学语文教材，属于中年级段的教学内容。课程标准对本单元的教学目标设定为：培养学生阅读古代寓言故事的能力，理解故事中的道理，提高学生的语言表达能力和文化素养。在知识与技能维度，本课的核心概念包括古代寓言的特点、人物形象塑造、故事情节发展等，关键技能则包括阅读理解、语言表达、思维分析等。认知水平上，学生需要“了解”寓言故事的基本结构，“理解”故事所蕴含的道理，“应用”所学知识进行语言表达，“综合”寓言故事与其他文学体裁的区别。在过程与方法维度，本课倡导通过阅读、讨论、总结等方法，引导学生主动探究故事内涵，提高学生的自主学习能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生热爱祖国文化、尊重历史、关爱他人等价值观，提高学生的文化素养和道德品质。

学情分析

针对中年级段的学生，他们对古代寓言故事有一定的兴趣，但阅读理解能力和语言表达能力相对较弱。在生活经验方面，学生对古代历史和人物了解有限，难以将所学知识与实际生活相结合。在技能水平上，学生具备一定的阅读理解能力，但缺乏对寓言故事特点的把握。在认知特点上，学生善于通过故事情节理解人物形象，但难以深入分析故事所蕴含的道理。在兴趣倾向上，学生对寓言故事有一定的兴趣，但易受到故事情节的干扰，忽视故事所传达的道德观念。在学习困难方面，学生可能对古代历史背景和人物关系感到困惑，难以理解故事所蕴含的道理。针对以上学情，教师需在教学中注重引导学生理解故事情节，分析人物形象，把握故事所蕴含的道理，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

二、教学目标

知识目标

本课旨在帮助学生构建对古代寓言故事的理解框架，包括寓言的定义、特点、结构以及晏子使楚故事中的关键人物和情节。学生将通过“识记”寓言的基本概念和晏子使楚的故事情节，“理解”故事所传达的道理和人物性格，“应用”所学知识分析类似故事中的角色和冲突。通过“比较”不同寓言的异同，“归纳”寓言故事的普遍主题，“概括”故事对现实生活的启示，学生能够形成对寓言故事的层次化认知结构。

能力目标

情感态度与价值观目标

本课旨在通过晏子使楚的故事，培养学生“体会坚持不懈的科学精神”和“关爱他人”的价值观。学生将通过“如实记录数据”的实验过程，培养“严谨求实”的态度。此外，学生将“能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活”，并提出“改进建议”，从而形成“社会责任感”。

科学思维目标

学生将通过“构建物理模型”来解释寓言故事中的现象，发展“模型建构”的思维能力。通过“评估某一结论所依据的证据是否充分有效”，学生将学会“逻辑分析”和“实证研究”的方法。此外，学生将“运用设计思维的流程”，针对“问题”提出“原型解决方案”，从而培养“创造性思维”。

科学评价目标

本课将引导学生“复盘自己的学习效率”并提出改进点，培养“元认知”能力。学生将学会“运用评价量规”对同伴的实验报告进行评价，发展“自我监控”能力。同时，学生将“运用多种方法交叉验证网络信息的可信度”，学会对信息来源进行甄别。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于引导学生理解并深入分析晏子使楚的故事情节，掌握寓言故事的基本结构特点，以及其中蕴含的智慧。重点包括：通过具体情节，理解晏子的机智和楚王的狡猾；识别并分析故事中的隐喻和象征；学会从寓言故事中提炼出普遍的道理，并能够运用到实际生活中。

教学难点

教学的难点在于帮助学生理解寓言故事中的人物心理和复杂的人际关系，以及如何将这些抽象的概念与学生的实际生活经验相联系。难点成因可能包括：学生难以理解古代社会背景下的行为逻辑；人物心理活动的描绘较为复杂，不易把握；将寓言故事中的道理与现实生活中的情境相结合存在认知跨度。因此，教学活动需要设计认知冲突情境，通过角色扮演、讨论分析等方式，帮助学生逐步克服这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含故事背景、人物介绍、情节分析等内容的PPT。

教具：准备晏子使楚的故事模型或人物卡片。

实验器材：若涉及相关实验，准备实验器材和材料。

音频视频资料：收集与故事相关的音频、视频资料。

任务单：设计学生活动任务单，包括阅读理解、讨论分析等。

评价表：准备学生表现评价表。

预习教材：要求学生预习教材相关内容。

学习用具：准备画笔、计算器等必要的学习用具。

教学环境：设计小组座位排列方案，准备黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

启发性情境的创设

“同学们，你们听说过晏子使楚的故事吗？这个故事发生在我国春秋时期，晏子作为我国著名的政治家、外交家，他的智慧和勇气一直被后人传颂。今天，我们就一起来走进晏子使楚的故事，看看他是如何运用自己的智慧解决难题的。”

认知冲突情境的呈现