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六年级上册第二单元分数的加减法教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本节课是六年级上册第二单元分数的加减法教案，属于小学数学的较高阶段。根据教学大纲和课程标准，本节课旨在帮助学生理解和掌握分数加减法的基本概念、计算方法和应用技巧。这部分内容在单元乃至整个课程体系中占据重要地位，是学生进一步学习分数乘除法的基础。与前面的整数加减法知识紧密相连，为后续学习打下坚实的基础。

二、学情分析

六年级学生对分数已经有了一定的认识，但分数加减法的计算方法对于他们来说仍然存在一定的困难。在生活经验方面，学生对分数的认识可能局限于日常生活中的简单应用，如购买商品、分享食物等。在技能水平上，学生对整数加减法的掌握程度参差不齐，部分学生可能存在计算错误或混淆情况。在认知特点上，学生对分数加减法的理解可能存在一定的偏差，如对同分母、异分母分数加减法的处理方法不清晰。因此，在教学设计过程中，要充分考虑学生的实际情况，有的放矢地进行教学。

三、教学目标与策略

本节课的教学目标是：使学生掌握分数加减法的基本概念、计算方法和应用技巧，能够正确进行同分母、异分母分数的加减运算，并能够运用所学知识解决实际问题。为了实现这一目标，教师应采取以下教学策略：

1.结合具体实例，引导学生理解分数加减法的含义，使学生建立正确的认知。

2.通过多种教学方法，如讲解、示范、练习等，帮助学生掌握分数加减法的计算方法。

3.注重培养学生的运算能力，提高学生的解题速度和准确率。

4.创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够准确说出分数加减法的定义和意义。

列举：能够列举出分数加减法的基本步骤和注意事项。

解释：能够解释同分母和异分母分数加减法的计算方法。

2.能力的目标

设计：能够设计并完成分数加减法的计算题，包括同分母和异分母的情况。

论证：能够对分数加减法的计算结果进行验证，确保计算的准确性。

评价：能够评价自己的计算过程，识别并纠正错误。

3.情感态度与价值观的目标

说出：能够表达对数学学习的兴趣和积极性。

列举：能够列举出分数加减法在实际生活中的应用场景。

解释：能够解释数学学习对个人成长的重要性。

4.科学思维的目标

阐释：能够阐释分数加减法背后的数学原理。

设计：能够设计合理的解题策略，提高解题效率。

评价：能够评价不同解题方法的优缺点。

5.科学评价的目标

说出：能够说出分数加减法测试的标准和评分细则。

列举：能够列举出分数加减法测试中常见的错误类型。

解释：能够解释如何根据测试结果改进自己的学习方法。

三、教学重难点

本节课的教学重点是分数加减法的计算方法，特别是同分母和异分母分数的加减运算。难点在于学生对分数概念的理解和运算技巧的掌握，尤其是分数加减法中的分母通分和约分操作，需要学生具备较强的抽象思维能力和运算技巧。这些难点是由于分数的抽象性和运算的复杂性引起的，需要通过实际操作和反复练习来克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：制作包含分数加减法概念、步骤和例题的多媒体课件；准备分数加减法的教具，如图表和模型，以帮助学生直观理解；收集相关的音频和视频资料，增强教学的趣味性和互动性；设计并分发任务单，引导学生进行实践操作；准备评价表，以便对学生学习成果进行评估。同时，确保教学环境布置合理，如调整小组座位以利于讨论，设计黑板板书框架，确保教学内容清晰呈现。学生方面，需预习教材内容，准备画笔和计算器等学习用具。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

1.活动设计：教师通过展示生活中的分数实例，如蛋糕、水果等，引导学生回顾分数的概念和意义。

2.学生活动：学生观察图片，思考分数在日常生活中的应用，并分享自己的观察和想法。

3.引导性语言：教师提问：“大家还记得分数是什么吗？它在我们的生活中有哪些应用呢？”

4.预期行为：学生能够回忆起分数的基本概念，并能够举例说明分数在生活中的应用。

二、新授环节（20分钟）

1.活动设计：

同分母分数加减法：教师通过演示和讲解，展示同分母分数加减法的计算步骤，并给出几个实例进行练习。

异分母分数加减法：教师引导学生回顾分母通分的方法，并讲解异分母分数加减法的计算步骤，同样通过实例进行练习。

2.学生活动：

学生跟随教师的讲解，观察并记录计算步骤。

学生独立完成教师提供的分数加减法练习题。

3.引导性语言：

教师讲解：“今天我们要学习分数的加减法。首先，我们来看同分母分数的加减法，它的计算方法非常简单，只需要把分子相加或相减，分母保持不变。”

教师提问：“如果分母不同，我们应该怎么办呢？”

4.预期行为：

学生能够理解并掌握同分母和异分母分数加减法的计算方法。