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新教材作业提升作业二十五工业的区位选择教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

本课程内容属于中学阶段地理学科的教学范畴，紧密围绕工业区位选择这一主题，旨在帮助学生理解工业布局的影响因素，掌握区位选择的原理和方法。依据课程标准，本节课的教学目标主要包括以下三个方面：

1.知识与技能维度：核心概念包括工业区位选择的基本原则、影响因素等；关键技能包括分析工业区位选择的案例，运用相关工具进行地理信息的收集和处理。在认知水平上，学生需要能够“了解”工业区位选择的基本概念，“理解”其背后的原理，“应用”于实际案例中，“综合”分析不同区位选择的影响。

2.过程与方法维度：本节课倡导的学科思想方法包括实证分析、案例研究等。具体的学习活动设计包括：引导学生通过阅读教材、收集资料，了解工业区位选择的相关知识；通过案例分析，让学生学会运用地理信息系统等工具进行地理信息的收集和处理；通过小组讨论，培养学生的合作探究能力。

3.情感·态度·价值观、核心素养维度：本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，如空间思维、问题解决能力等。同时，通过分析工业区位选择对环境、经济等方面的影响，引导学生树立正确的价值观，关注可持续发展。

学情分析

针对本节课的教学内容，学情分析如下：

1.学生已有知识储备：学生在初中阶段已经接触过地理学科的基本知识，对工业区位选择有一定的了解。但在本节课中，仍需加强对工业区位选择原理和方法的学习。

2.生活经验：学生日常生活中可能接触过一些工业生产的场景，但对其区位选择的了解有限。

3.技能水平：学生在地理信息系统等工具的使用上可能存在一定的困难，需要教师在教学中给予指导。

4.认知特点：学生对抽象的地理概念可能难以理解，需要教师通过具体案例进行讲解。

5.兴趣倾向：学生对地理学科的兴趣程度不一，部分学生对工业区位选择可能缺乏兴趣。

6.学习困难：学生在学习过程中可能存在对工业区位选择原理理解不深、案例分析能力不足等问题。

二、教学目标

知识目标

识记：掌握工业区位选择的基本概念、原则和影响因素。

理解：理解工业区位选择的理论依据，如市场、交通、劳动力、资源等因素。

应用：能够分析具体案例，运用所学知识解释工业区位选择的决策过程。

分析：比较不同工业区位选择的优劣，分析其对社会和环境的影响。

综合：综合运用多种因素，设计合理的工业区位选择方案。

能力目标

学生应具备以下能力：

实验探究：能够通过实地考察或模拟实验，收集和分析工业区位选择的相关数据。

信息处理：能够有效收集、整理和利用与工业区位选择相关的信息。

逻辑推理：能够运用逻辑推理，分析工业区位选择的合理性和可行性。

情感态度与价值观目标

学生应培养以下情感态度与价值观：

科学精神：培养严谨求实的科学态度，尊重事实，勇于探索。

人文情怀：理解工业发展与社会、环境的关系，关注可持续发展。

社会责任感：认识到工业区位选择对社会和环境的影响，积极参与相关决策。

科学思维目标

学生应发展以下科学思维：

模型建构：能够构建工业区位选择的模型，并运用模型进行预测和分析。

实证研究：通过实证研究，验证工业区位选择的理论和假设。

系统分析：能够从整体角度分析工业区位选择，考虑各因素之间的相互作用。

科学评价目标

学生应学会以下科学评价：

自我评价：能够反思自己的学习过程，识别自己的优势和不足。

同伴评价：能够对同伴的学习成果进行客观、公正的评价。

信息评价：能够评估信息的可靠性和有效性，避免误导。

三、教学重点、难点

教学重点

本节课的教学重点在于使学生理解工业区位选择的原理，并能够运用这些原理分析具体案例。具体而言，重点包括：

工业区位选择的基本原则，如市场接近性、交通便捷性、劳动力成本等。

影响工业区位选择的因素，包括自然条件、社会经济条件、政策法规等。

工业区位选择案例分析，通过具体案例让学生理解理论在实际中的应用。

这些重点内容是学生理解和掌握工业区位选择知识的基础，也是后续学习和发展的重要支撑。

教学难点

教学的难点在于帮助学生克服对复杂工业区位选择因素的认知困难，具体难点如下：

理解和综合分析多因素对工业区位选择的影响，如经济、社会、环境等多方面的相互作用。

在实际案例中识别和评估各种区位选择因素的重要性。

将理论知识与实际案例相结合，进行有效的案例分析。

这些难点需要通过设计直观的教学活动、提供丰富的案例资源和引导学生进行深度思考来逐步克服。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备工业区位选择原理及案例演示PPT。

教具：图表、区位选择模型、地图等。

实验器材：无需实验器材。

音频视频资料：相关工业区位选择案例视频。

任务单：设计案例分析任务单。

评价表：制定学生表现评价表。

预习要