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中小学生思想道德建设责任分工标准

引言

中小学生思想道德建设是一项系统工程，关乎国家未来与民族希望。为明确各方主体在该项工作中的职责与任务，形成育人合力，提升思想道德建设的针对性与实效性，特制定本责任分工标准。本标准旨在为各级各类相关单位及个人提供行动指南，确保思想道德建设工作落到实处、取得实效。

一、总则

（一）指导思想

以立德树人为根本任务，坚持社会主义核心价值观引领，遵循中小学生身心发展规律和思想道德形成规律，构建学校、家庭、社会“三结合”的教育网络，明确责任，协同联动，全面提升中小学生的思想道德素质。

（二）基本原则

1.育人为本，德育为先：将思想道德建设贯穿于教育教学全过程及学生成长各方面。

2.主体明确，责任到人：清晰界定各参与主体的具体职责，确保责任落实无盲区。

3.协同联动，形成合力：促进学校、家庭、社会各负其责、密切配合、相互支持。

4.贴近实际，注重实效：立足中小学生思想实际和认知特点，力戒形式主义，追求工作实效。

5.与时俱进，改革创新：适应时代发展和社会变革，不断创新思想道德建设的内容、方法和途径。

二、学校责任

学校是中小学生思想道德建设的主阵地、主渠道，承担着主导责任。

（一）学校层面统筹规划与组织领导

1.制定规划：将思想道德建设纳入学校整体发展规划和年度工作计划，制定具体实施方案和评价办法。

2.健全机制：建立校长负责、德育工作部门牵头、各部门协同、全员参与的德育工作机制。定期研究德育工作，解决实际问题。

3.队伍建设：加强班主任、德育课教师和全体教职工的思想道德素养与业务能力培训，提升育人水平。

4.课程渗透：开足开齐国家规定的德育课程，确保教学质量。推动德育与其他学科教学有机融合，挖掘各学科蕴含的德育资源。

5.活动开展：组织开展主题鲜明、形式多样的思想道德教育实践活动，如爱国主义教育、理想信念教育、中华优秀传统文化教育、法治教育、心理健康教育等。

6.文化建设：营造积极向上、富有育人氛围的校园文化，发挥环境育人的熏陶作用。

7.阵地建设：加强校园广播站、电视台、校报校刊、宣传栏、网络平台等思想文化阵地的建设与管理。

8.评价激励：将学生思想道德表现作为综合素质评价的重要内容，建立健全学生思想道德行为评价体系和激励机制。

（二）校长的第一责任

1.对学校思想道德建设工作负总责，将其置于学校工作的优先地位。

2.组织制定和实施学校思想道德建设规划，保障必要的经费投入。

3.带头学习宣传党的教育方针和相关政策，抓好教职工队伍的思想道德建设。

4.定期听取德育工作汇报，研究解决重大问题。

（三）班主任的直接责任

1.班级管理：负责本班学生的思想道德教育和日常行为规范管理，是班级德育工作的直接组织者和实施者。

2.了解学生：深入了解学生思想动态、个性特点和实际需求，做到因材施教。

3.主题教育：认真组织开展班会、团队活动等，对学生进行系统的思想道德教育。

4.家校沟通：主动与家长沟通联系，共同做好学生的思想道德教育工作。

5.关爱学生：关心爱护每一位学生，特别是关注特殊困难学生群体，做好心理疏导和帮扶工作。

6.榜样示范：在言行举止上为学生树立良好榜样。

（四）学科教师的育人责任

1.课程育人：自觉将思想道德教育融入学科教学内容和教学过程中，挖掘学科德育元素。

2.言传身教：以高尚的师德情操、严谨的治学态度影响和感染学生。

3.课堂管理：维护良好的课堂秩序，营造积极健康的教学氛围。

（五）团队组织的协助责任

1.充分发挥共青团、少先队组织在学生思想道德建设中的重要作用。

2.依据团队章程，开展适合青少年特点的教育活动，培养学生的集体主义精神和组织纪律观念。

三、家庭责任

家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，家庭在中小学生思想道德建设中具有不可替代的作用。

（一）家长的主体责任

1.树立正确育人观念：认识到立德树人是家庭教育的首要任务，克服重智轻德的倾向。

2.营造良好家庭氛围：创设民主、平等、和谐、温馨的家庭环境，以良好的家风熏陶孩子。

3.注重言传身教：家长自身要加强道德修养，以身作则，为孩子树立良好榜样。

4.加强品德教育：教育孩子热爱祖国、尊敬师长、诚实守信、团结友善、勤劳节俭、遵纪守法。

5.培养良好习惯：引导孩子养成良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯。

6.关注心理健康：关心孩子的身心健康，加强情感交流，进行积极的心理引导。

7.支持参与学校教育：主动与学校沟通合作，积极参加家长学校、家长会等活动，配合学校做好学生思想道德教育工作。

8.引导社会参与：带领孩子参与力所能及的社会