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安全自护常识如何防治烫伤教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小学阶段学生编写，旨在通过“安全自护常识如何防治烫伤”这一主题，帮助学生了解烫伤的危害，掌握预防烫伤的方法和烫伤后的处理措施。教学内容与《安全与健康教育》单元紧密结合，是培养学生安全意识和自我保护能力的重要组成部分。本课的核心概念包括烫伤的定义、烫伤的原因、预防烫伤的措施以及烫伤后的急救方法。技能方面，学生需要学会如何识别潜在的危险源，如何在日常生活中采取预防措施，以及如何在烫伤发生时正确处理。

2.学情分析

小学阶段学生对安全知识有一定的认识，但生活经验和自我保护能力相对有限。他们可能对烫伤的危害认识不足，缺乏预防烫伤的具体方法。学生们的认知特点表现为好奇心强、模仿能力强，但也容易受到外界干扰，注意力不易集中。此外，学生在日常生活中可能存在操作不当导致烫伤的情况，因此需要针对性地进行安全教育。本课的教学目标应着眼于提高学生的安全意识，培养良好的生活习惯，降低烫伤风险。

3.教学策略与评价

教学过程中，教师应采用情境模拟、互动讨论、实际操作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，增强教学效果。同时，通过案例分析、角色扮演等方式，让学生在实践中掌握预防烫伤的技能。评价方面，教师应关注学生的参与度、知识掌握程度以及实际操作能力，通过观察、提问、测试等方式进行综合评价。达标水平应包括学生能够识别烫伤的危险源，掌握预防烫伤的方法，以及能够在烫伤发生时采取正确的急救措施。

二、教学目标

知识目标

说出烫伤的定义和常见原因。

列举预防烫伤的日常注意事项。

解释烫伤后的急救措施和注意事项。

能力目标

设计一套预防烫伤的家庭安全方案。

通过角色扮演，模拟烫伤后的正确处理流程。

评价不同预防烫伤措施的有效性。

情感态度与价值观目标

培养学生珍惜生命，注意安全的态度。

增强学生的自我保护意识和责任感。

培养学生面对危险时冷静应对的勇气。

科学思维目标

发展学生分析问题、解决问题的能力。

培养学生观察生活、发现问题的习惯。

提高学生逻辑推理和判断能力。

科学评价目标

能够运用所学知识对安全事件进行评价。

评估不同安全措施的适用性和效果。

反思自己的安全行为，提出改进建议。

三、教学重难点

教学重点：掌握预防烫伤的基本知识和正确处理烫伤的方法，强调学生在日常生活中如何避免烫伤的发生。

教学难点：理解和应用烫伤急救措施，特别是对烫伤严重程度进行初步判断和处理，难点在于学生需要将理论知识与实际操作相结合。

四、教学准备

教师准备：制作包含烫伤定义、预防措施、急救步骤等多媒体课件，准备图表、模型等教具，以及相关音频视频资料，设计任务单和评价表，确保教学内容的直观性和互动性。学生准备：预习教材中关于烫伤的知识点，收集家庭安全使用电器、热源等方面的资料，准备好画笔等学习用具，以便于课堂讨论和绘图练习。教学环境设计：布置小组座位，确保学生能够自由交流，提前规划黑板板书内容，以便于讲解和记录关键信息。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.活动设计：教师通过讲述一个真实的烫伤案例，引起学生的兴趣和注意。

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教师讲述：小明在厨房玩耍时不小心碰到了滚烫的锅，导致严重的烫伤。这个案例告诉我们，烫伤的危险无处不在，我们需要了解如何预防烫伤，保护自己。

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2.学生活动：学生聆听案例，思考烫伤的危害和预防的重要性。

（二）新授（20分钟）

1.活动设计：教师展示烫伤的定义和常见原因。

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教师讲解：烫伤是指由高温物体引起的皮肤和组织损伤。常见原因包括接触热水、蒸汽、火焰等高温物体。

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2.学生活动：学生跟随教师学习，记录烫伤的定义和原因。

3.活动设计：教师通过互动问答，引导学生列举预防烫伤的日常注意事项。

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教师提问：我们如何预防烫伤呢？

学生回答：不在厨房玩耍、不触摸高温物体、使用防护装备等。

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4.活动设计：教师展示烫伤后的急救步骤，并现场演示。

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教师演示：烫伤后的急救步骤包括：立即用冷水冲洗烫伤部位，用干净的布或衣物覆盖伤口，及时就医。

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5.学生活动：学生观察教师演示，并跟随教师一起练习急救步骤。

（三）巩固（15分钟）

1.活动设计：教师组织学生进行小组讨论，讨论如何在家中预防烫伤。

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教师分组：将学生分成小组，每组讨论如何在家庭中预防烫伤，并设计一套预防方案。

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2.学生活动：学生分组讨论，并设计预防烫伤方案。

3.活动设计：每组派代表向全班展示预防烫伤方案，并进行评价。