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南城阳光二小

语文新课标（2011版）学习自测题

姓名任卫星分数

一、填空题。（20分）

1.语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

2.语文课程积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

3.语文课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。三者相互渗透，融为一体。目标的设计着眼于的整体提高。

4.识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。

5.第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟写字，在教师指导下随堂练习，做到天天练。

6.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，是朗读评价的总要求。

7.为了降低学生写作起始阶段的难度，培养学生的写作兴趣和自信心，关于“写作”的目标，第一学段定位于写话，第二、三学段定位于习作。

8.在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。要求学生说真话、实话、

心里话，不说假话、空话、套话，并且抵制抄袭行为。

9.语文课程标准（2011年版）提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。

10.语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。

二、单项选择题。（30分）

1.语文新课标的目标体系中，九年一贯四个学段是一个纵向结构，此外，还从五个方面设计了横向结构。以下哪项不是横向结构中的内容（B）

A、识字与写字B、汉语拼音C、口语交际D、综合性学习

2.下列哪项不是语文新课标的教学建议（B）

A、充分发挥师生双方在教学中的主动性与创造性B、正确把握语文教育的特点

C、教学中努力体现语文的实践性与综合性D、重视培养学生的创新精神和实践能力

3.下列哪项不是语文新课标评价建议（B）

A、充分发挥语文课程评价的多种功能B、努力建设开放而富有活力的语文课程

C、注重评价主体的多元与互动D、突出课程评价的整体性和综合性

4.语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径是（A）

A、语文实践B、知识传授C、积累感悟D、语感训练

5．语文教学要注重语言的（D）、感悟和运用，注重基本技能训练，让学生打好扎实的语文基础。

A、潜移默化B、训练C、熏陶D、积累

6.汉字识写兴趣的培养难以通过如下途径实现（D）

A、与写话、习作的结合B、与阅读的结合C、科学的分析字理D、与反复书写结合

7.运用音序检字法和部首检字法查字典、词典是在哪个学段提出的要求（A）

A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段

8.关于写字评价的描述错误的一项是（B）

A、第一学段要关注学生写好基本笔画、基本结构和基本字。

B、第三学段要开始关注学生的毛笔书写。

C、义务教育的各个学段的写字评价都要关注学生写字的姿势与习惯，引导学生提高书写质量。

D、对学生写字学习情况的评价，当以本标准附录５“义务教育语文课程常用字表·字表一”为依据。

9.阅读教学是（C）之间对话的过程。

A.学生、教师B.学生、教师、文本

C.学生、教师、教科书编者、文本D.学生、教师、教科书编者

10.“初步学会默读，做到不出声，不指读。”这是（B）阅读的要求。

A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段

11.在第三学段学生开始学习阅读简单的（B），能从图文等组合材料中找出有价值的信息。

A、连续性文本B、非连续性文本C、数字化文本D、所有文本

12.小学生毕业时课外阅读总量应不低于（B）

A、80万字B、100万字C、145万字D、260万字

13.第二、三学段，课内习作每学年（C）左右。

A、8次B、7次C、16次D、14次

14.口语交际的教学目标表述有错误的一项是（C）

A、应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。

B、努力选择贴近生活的话题、采用灵活的形式组织教学，不要讲授口语交际知识。

C、重视口语交际的文明态度和语言修养。

D、口语交际是听与说双方的互动过程。

15.关于语文综合性学习表述有错误的一项是（D）

A、综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。

B、综合性学习应突出学生的自主性，重视