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部编版七年级语文写作训练指导计划

七年级是学生从小学升入初中的关键过渡期，也是写作能力培养的奠基阶段。本计划依据部编版七年级语文教材的编写理念与教学要求，结合初中生的认知特点与写作发展规律，旨在通过系统性、阶梯式的训练，激发学生的写作兴趣，培养良好的写作习惯，夯实写作基础，提升其运用祖国语言文字表情达意的能力。

一、指导思想与基本原则

指导思想：

以《义务教育语文课程标准》为纲领，立足部编版教材，坚持立德树人根本任务。注重写作与生活的联系，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感；注重写作与阅读的结合，以读促写，读写迁移；注重写作过程的指导与评价，鼓励学生自主写作、乐于表达，逐步提升其核心写作素养。

基本原则：

1.兴趣先导，降低门槛：消除学生对写作的畏惧心理，通过多样化的写作活动和宽松的评价氛围，激发写作热情。

2.读写结合，以读促写：充分利用教材文本资源，引导学生学习借鉴范文的表达技巧、篇章结构和语言特色。

3.循序渐进，梯度提升：从基础的词句训练到篇章构思，从简单的记叙到初步的议论抒情，逐步提高训练要求。

4.生活为本，注重实践：引导学生观察生活、体验生活、思考生活，从生活中汲取写作素材，强调“我手写我心”。

5.过程指导，关注差异：重视写作过程中的指导与帮扶，尊重学生的个体差异，鼓励个性化表达。

6.鼓励创新，发展个性：支持学生在内容、形式、语言等方面进行积极探索，培养创新意识和独特的写作风格。

二、训练目标

（一）总目标

1.培养学生正确的写作态度，乐于书面表达，增强写作的自信心。

2.引导学生积累写作素材，养成勤于观察、善于思考、乐于积累的习惯。

3.初步掌握记叙、描写、说明、议论等基本表达方式，并能根据表达需要加以运用。

4.能写简单的记叙文和常用的应用文，做到内容具体，中心明确，情感真实，语句通顺，条理清楚。

5.学习修改自己的习作，并能与他人交流写作心得，互相评改作文，分享写作乐趣。

（二）具体目标

1.基础能力：

*能准确使用常见的标点符号，书写规范、整洁。

*能根据表达需要，运用常用的词语，写出通顺、完整的句子。

*学习观察生活，积累写作素材，养成写观察日记或读书笔记的习惯。

2.记叙能力：

*能写清楚一件简单的事，交代明白事情的起因、经过、结果。

*能描写人物的外貌、动作、语言、神态，初步展现人物性格。

*能描写简单的景物，表达自己的感受。

*学习运用肖像、语言、动作、心理等描写方法。

3.结构能力：

*学习文章的基本结构，如总分、并列、递进等，做到条理清晰。

*学习拟写作文提纲，理清写作思路。

*掌握开头、结尾的基本方法，学习过渡与照应。

4.应用能力：

*能写简单的书信、留言条、请假条等应用文，格式规范，语言得体。

*学习写简单的说明性文字，能抓住事物的特征。

5.修改能力：

*学习自己修改作文，能对字、词、句进行修改，做到文从字顺。

*能根据他人的意见，对作文进行修改和完善。

三、训练内容与序列安排

本计划按学期分为两个阶段，每个阶段根据教材单元主题和学生实际情况，设置侧重点不同的训练内容。

第一学期：夯实基础，激发兴趣

阶段目标：适应初中写作要求，培养观察习惯，学习基本记叙方法，能写简单的记人、叙事、写景文章。

单元/主题

训练重点内容

参考课时

主要训练方式与步骤

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**入学适应与起步**

写作兴趣激发，消除畏难情绪；日记/周记起步

2-3

1.开展“我的初中第一天”“新学期新期待”等自由写作活动。2.指导观察生活小事，学习写简短日记。3.分享优秀日记，鼓励个性化表达。

**第一单元：四季美景**

学习景物描写；调动感官观察；运用比喻、拟人等修辞

3-4

1.阅读课文中的写景段落，分析作者如何观察和描写。2.组织校园或户外观察活动（如观察校园一景）。3.练习运用多种感官描写景物，并尝试运用修辞。4.写作《校园一角》或《我爱XX季》。

**第二单元：亲情友情**

学习写人记事；通过具体事例表现人物特点

4-5

1.分析课文中人物描写方法（如《秋天的怀念》对母亲的刻画）。2.引导学生回忆身边亲