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浙江高考：语文重点知识点

本文档是重点高中火箭班学科小组，通过对全国各省市历年高考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战高考，做到事半功倍，今年顺利上岸。

基础知识

1.字词积累

-字音：浙江高考常考一些多音字、形声字、易错字的读音。比如“呱呱坠地”的“呱”读“gū”，而不是“guā”；“莘莘学子”的“莘”读“shēn”。平时要多翻阅字典，整理易读错的字词，反复记忆。

-字形：对于形似字和同音字要特别注意。像“气概”不能写成“气慨”，“寒暄”不能写成“寒喧”。可以通过组词、造句的方式来加深对字形的理解和记忆。

-成语：掌握常见成语的含义、用法和感情色彩。比如“首当其冲”是指最先受到攻击或遭遇灾难，而不是“首先”的意思；“炙手可热”原指权势大，现在多误用为某事物很热门。要多读多记成语故事，了解其出处和用法。

2.病句辨析

-语序不当：例如“通过检查，大家讨论、发现、解决了课外活动中的一些问题”，应是先“发现”，再“讨论”，最后“解决”。

-搭配不当：“主谓搭配不当”“动宾搭配不当”“主宾搭配不当”等情况都很常见。比如“他的写作水平明显改进了”，“水平”不能和“改进”搭配，应改为“提高”。

-成分残缺或赘余：“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这句话缺少主语，应删去“通过”或“使”。

-结构混乱：“多年来曾被计划经济束缚下的人们也觉悟起来”，应改为“多年来曾被计划经济束缚的人们也觉悟起来”或“多年来在计划经济束缚下的人们也觉悟起来”。

-表意不明：“开刀的是他父亲”，这句话有歧义，不清楚“开刀的”是医生还是病人。

-不合逻辑：“他是多少个死难者中幸免的一个”，“死难者”和“幸免”矛盾。

文言文阅读

1.实词虚词

-实词：掌握常见实词的多种含义，通过语境来推断词义。比如“沛公军霸上”的“军”是“驻军、驻扎”的意思；“朝济而夕设版焉”的“济”是“渡河”的意思。可以整理常见实词的义项，结合例句来记忆。

-虚词：重点掌握“之、其、而、以、于、为、乃、所”等虚词的用法。比如“之”，有“助词”“代词”“动词”等用法，“师道之不传也久矣”中“之”是助词，用于主谓之间，取消句子独立性。

2.文言句式

-判断句：常见的判断句标志有“……者，……也”“……，……也”“……者，……”等。比如“廉颇者，赵之良将也”。

-被动句：有“见”“于”“为”“为……所”等标志。比如“臣诚恐见欺于王而负赵”。

-宾语前置句：否定句中代词作宾语、疑问句中疑问代词作宾语时，宾语要前置。比如“古之人不余欺也”，正常语序是“古之人不欺余也”。

-定语后置句：常见的形式有“中心语+后置定语+者”“中心语+之+后置定语”等。比如“求人可使报秦者”，正常语序是“求可使报秦之人”。

-状语后置句：一般是介词结构后置。比如“青，取之于蓝，而青于蓝”，正常语序是“青，于蓝取之，而于蓝青”。

3.文言文翻译

-直译为主：尽量逐字逐句翻译，保持原文的用词造句和表达方式。

-注意重点字词：把实词、虚词的含义准确翻译出来，同时要注意词类活用、古今异义等现象。

-调整语序：按照现代汉语的语法规则调整文言句式的语序。

-补充省略成分：把原文中省略的主语、宾语、介词等成分补充完整。

诗歌鉴赏

1.诗歌意象

-了解常见意象的含义，比如“月”常常寄托思乡、思念亲人之情；“柳”与离别有关，因为“柳”谐音“留”。

-分析意象组合所营造的意境，通过意象感受诗人的情感。

2.诗歌情感

-从诗歌的题材入手，不同题材的诗歌情感不同。比如边塞诗多表达爱国情怀、思乡之情、壮志难酬等；田园诗多表达对田园生活的喜爱、对官场的厌恶等。

-注意诗歌中的关键词，如“愁”“恨”“喜”“悲”等，这些词直接表达了诗人的情感。

3.诗歌技巧

-修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、排比等。比如“飞流直下三千尺”运用了夸张的手法。

-表现手法：借景抒情、托物言志、动静结合、虚实相生等。比如“月上柳梢头，人约黄昏后”是动静结合。

-抒情方式：直接抒情和间接抒情。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”是直接抒情。

现代文阅读

1.论述类文本

-理解文本内容：准确把握文章的中心论点、分论点，以及各段落的主要内容。

-分析论证结构：常见的论证结构有“总分总”“总分”“分总”等，要分析文章是如何提出问题、分析问题和解决问题的。

-判断选项正误：注意选项与原文内容的细微差别，避免以偏概全、无中