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英语教学中WhereAreYouGoing课程方案

一、课程概述

1.1课程名称：WhereAreYouGoing?–出行计划与地点表达

1.2授课对象：初级至中级英语学习者（建议具备基础词汇量及简单句型运用能力）

1.3课时安排：建议2-3课时（每课时40-45分钟，可根据学生实际情况及教学深度调整）

1.4课程目标：

*知识与技能：

*掌握与出行相关的常用地点名词（如park,supermarket,school,hospital,cinema,library等）。

*熟练运用核心句型：“Whereareyougoing?”,“Iamgoingtothe...”,“Whereishe/shegoing?”,“He/Sheisgoingtothe...”及其相应的简略回答。

*初步学习并运用表示时间的短语（如thisafternoon,tomorrow,onSunday等）来丰富句子信息。

*能够听懂关于他人出行计划的简单对话，并做出相应回应。

*能够运用所学词汇和句型，进行关于出行计划的简短对话和角色扮演。

*过程与方法：

*通过情境创设、图片导入、听力输入、小组讨论、角色扮演等多样化教学活动，引导学生主动参与，在做中学。

*鼓励学生结合自身生活经验，将语言学习与实际应用紧密结合。

*情感态度与价值观：

*培养学生用英语进行交流的兴趣和自信心。

*增进学生对不同地点功能及出行方式的了解，拓展文化视野。

*提升学生在团队活动中的协作与沟通能力。

二、教学重点与难点

2.1教学重点：

*核心疑问句型“Whereareyougoing?”及其正确语调。

*核心回答句型“I’m(going)tothe+地点名词.”以及第三人称相应表达。

*常用地点名词的认读、发音与拼写。

2.2教学难点：

*“begoingto”结构在表示计划、打算时的初步理解与运用（此处可根据学生水平调整深度，初级阶段侧重“goingto+地点”的固定搭配）。

*在真实或模拟情境中，灵活运用所学句型进行连贯对话。

*部分地点名词的发音规则及复数形式。

三、教学准备

3.1教师准备：

*PPT课件：包含各类地点图片（公园、超市、学校、医院、电影院、图书馆、书店、餐馆等）、核心句型展示、简短对话示例、相关歌曲或视频片段。

*单词卡片：地点名词卡片、核心句型卡片。

*实物或道具（可选）：如玩具小汽车、书包、电影票等，用于情境创设。

*白板或黑板、彩色粉笔/马克笔。

*音频播放设备：用于播放歌曲、对话录音。

*学生活动用纸（可选）：如简易地图、对话练习表格。

3.2学生准备：

*英语课本（若有相关单元）。

*笔记本和笔。

四、教学过程

4.1第一课时：地点认知与核心句型导入(Focus:VocabularyKeyStructuresIntroduction)

*Warm-upLead-in(热身与导入)(约5-7分钟)

*歌曲导入：播放一首与“places”或“going”相关的简单英文歌曲，如“TheWheelsontheBus”片段，或改编歌曲，让学生初步感知相关主题氛围。

*图片联想：快速展示几张学生熟悉的地点图片（如学校、家），提问“What’sthis?”复习已知地点词汇，自然过渡到新课。

*Presentation(新知呈现)(约15-20分钟)

*新地点词汇学习：借助PPT或单词卡片，逐一呈现新的地点名词（如park,supermarket,cinema,library,hospital,restaurant）。

*发音示范：教师清晰示范单词发音，注意重音和易错音节，引导学生跟读、模仿。

*意义理解：通过图片、简笔画或简单英文解释（如“Wegotothecinematoseeamovie.”）帮助学生理解词义。

*互动巩固：采用“Pointandsay”,“What’smissing?”,“Quickresponse”等游戏方式巩固新词汇。

*核心句型呈现：

*情境创设：教师做出收拾书包、看手表等动作，引出“I’mgoingto...(school).”板书并示范发音。

*提问引入：教师转向一名学生，提问“Whereareyougoing?”引导学生用刚学的地