阿房宫赋导学案3(高二语文).docxVIP

导学案-----《阿房宫赋2》

班级

姓名

小组

评价

三维目标

知识与能力：1．认识封建统治者荒淫奢侈、鱼肉百姓的罪恶，理解秦王朝自取灭亡的道理。2．了解作者杜牧和“赋”的文章体裁特点，体会本文的语言风格。3．识记和理解“毕、兀、构、缦、霁、杳、逦迤、纷奢、负、庾、举、族、念、哀”等文言词语，了解文中词语活用的现象和文言句式。4．背诵课文，归纳“焉、而、夫”等虚词的意义与用法。

过程与方法：学习文章多用对偶、排比的语言风格，并使之运用于今后的写作之中，增加习作的文采。

情感态度与价值观：正确对待人生中的成功与进步，绝不骄傲自满，而应始终保持谦虚的态度和具有一定的忧患意识。

重点难点

1．结合写作背景，梳理文章内容。结合赋体“铺采摛文”的特点，学习文章的语言风格。学习在铺叙基础上引发议论的写作方法。2．背诵全文。

学法指导

自主、合作、探究

教学内容

导入明确学习要求

思议

（一）自读课文，合作理解下列字词（第2段）

①辞楼下殿??②辇来于秦??

③朝歌夜弦??④为秦宫人??

⑤绿云扰扰，梳晓鬟也?。

⑥雷霆乍惊?

⑦杳不知其所之也??

⑧燕赵之收藏，珍珠。

⑨齐楚之精英??⑩金块珠砾???=11\*GB2⑾而望幸焉：

第2段主要写什么？内容可分为几层？

①第一层

②第二层

③第三层

合作翻译并背诵第2段

（二）指导自读课文3段

注释词语。

①一人之心，千万人之心也②秦爱纷奢??

?③人亦念其家???④奈何取之尽锱铢???

⑤多于南亩之农夫???⑥多于周身之帛缕???

⑦戍卒叫，函谷举???

分析第3段的内容和层次。

①第一层

②第二层

③第三层

合作翻译并背诵第3段

三、展评同上

四、总结：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

五、检测

明星荧荧，开妆镜也；,；

，，，秦人视之，亦不甚惜

架梁之椽，多于机上之工女；，。

独夫之心，日益骄固。，，，。

【限时训练】

阅读下面一首唐诗，完成8～9题。

寄全椒山中道士韦应物①

今朝郡斋冷，忽念山中客。涧底束荆薪，归来煮白石。

欲持一瓢酒，远慰风雨夕。落叶满空山，何处寻行迹？

注：①煮白石：《神仙传》云：“白石先生者，中黄丈人弟子也，尝煮白石为粮，因就白石山居，时人故号曰白石先生。”

8.请简析首联第一句中“冷”字的好处。（5分）

9.全诗抒发了作者怎样的情感，请作简要分析。（6分）

阅读下面的文字，完成15—18题

爱的哲学

1919年的冬天，已经发表了《两个家庭》《斯人独憔悴》等问题小说的十九岁的冰心，很偶然地，看到了一个十分新鲜的名字——泰戈尔，当她读着那些关于上帝、神、生命、死亡和不朽的爱等等富于哲理而又十分清新美妙的词句的时候，这位十九岁姑娘那颗敏感、善良的心里，充满了虔诚的感动。而泰戈尔的思想，同样使她觉得与自己的思想十分合拍，觉得自己的思想与泰戈尔的思想“在‘梵’中合一了。”（《遥寄印度哲人泰戈尔》）也是在这一年的冬天，冰心在协和女大理预科这所教会学校里，学习了西方的“梵”学——《圣经》。

东方哲理诗人泰戈尔的诗句和西方的《圣经》，都对着她歌唱上帝的爱、神的爱、大自然的爱、人类的爱、不朽的爱；歌唱永生、死亡、幸福、受苦、沉默等等。那么，人生的意义到底是什么？人在上面生存的世界到底是欢乐的还是烦闷的？年轻的女作家冰心，常常思考这样的问题。于是，她在1920年的八、九月间，连续写了三篇思索性的散文：《遥寄印度哲人泰戈尔》《“无限之生”的界线》和《画——诗》。

最使冰心费神的是关于人生意义的思索。——既然每一个人的生命，最终都要匆匆地归结为死亡，既然世上所有的惊才、绝艳、丰功、伟业，一遇见死亡，就立即倒下，化为尘土，那么，“这样的人生，有什么趣味？纵然抱着极大的愿力，又有什么用处？又有什么结果？到头也不过是归于虚空，不但我是虚空，万物也是虚空。”（《“无限之生”的界线》）

冰心对于人生意义的探索，更多地表现在她的一些小说里。

1921年年初，冰心在参加了文学研究会之后不久，发表了一系列的小说：《超人》《世

界上有的是快乐……光明》《月光》等。其中《超人》引起强烈的反响，小说男主人公何彬，是生活在似寂寞荒凉的古战场一样的土地上，二十世纪二十年代初期的患有阴郁症的一位中国青年知识分子的形象。冰心想用母爱这一个无病不治的药方来医治像何彬这样的患着忧郁症的青年人。这正如她在《世界上有的是快乐……光明》中，想用童心这一个无病不治的药方来医治凌瑜这样