小学三上劳动实践手册资源教学设计.docVIP

三年级上学期劳动教学计划

一、指导思想

劳动教育和劳动教育是中小学教育不可缺少的重要组成部分，是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径。学校要正确认识劳动教育的育人价值与功能。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透，协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。国家《基础教育课程改革纲要》规定：从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会及劳动与技术教育。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展知识的能力。劳动教育具有培养劳动技能、技术素养的主要功能，同时还具有以劳增智、以劳强体、以劳益美和以劳创新等促进学生全面发展的综合功能。为了贯彻国家教育厅等有关文件精神，结合加强劳动教育，开展课程建设的要求以及与技术校本课程的经验，制定本教学计划。

二、总体目标

劳动教育是一门涉及面广，融知识性、技术性、实践性及教育性于一体的综合学科，在培育人才中发挥着重要作用。规定在各个年级开设劳动课,劳动课作为中高段学生必修的课程。在劳动教育中既要利用传统技术培养学生的基本素质，又要使学生掌握定的高新科技知识，具有科技意识和创新精神，更好地完成劳动教育的教学任务。

（一）知识目标

劳动知识是指生活劳动、简单的工农业生产劳动和自我服务性劳动的基础知识和基本方法，以及现代生产的基本原理和管理知识。具体知识目标如下

1．了解一些简单工具的使用方法，初步掌握自我服务劳动和一般家务劳动的基本方2．了解木工、金工等常用工具的使用方法。

3．了解植物栽培、动物饲养等简单知识。

4．了解工艺品制作、编织技术、裁剪与缝制的知识。

二）能力目标

劳动能力是学生运用所学知识和掌握的科学技术原理，在劳动实践中初步形成的学会自我服务性劳动，能制作简单的手工作品和工艺品。

初步掌握编织、清洗、缝制技术，能制作简单的制品。

现代化文明生产的基础知识，了解最新科技信息。

学会木工、金工、电工、农具等常用工具的使用；能进行简单的识图和制图在劳动实践中具有一定的创新意识，尝试有创新特色的小制作、小发明

（三）德育目标

劳动教育具有特殊的育人功能，教学中要对学生进行劳动观点的教育：使学生形成良好的劳动品质和良好的行为习惯。

1.培养学生正确的劳动观点，树立热爱劳动、尊重劳动人民的正确思想。

2．培养学生正确的劳动态度。使学生认识劳动是日常生活、发展生产、建设祖国、步的基本手段，是每一位公民的神圣权利和光荣义务。

3．培养学生良好的劳动习惯。通过劳动实践，对学生进行遵守劳动纪律、爱护劳动工劳动成果的教育，并进一步培养学生团结协作、助人为乐的精神品质。

4．培养良好的非智力素质。在劳动实践中使学生自觉磨炼意志，

增强积极进取、探索创新意识；初步具有质量意识、效率意识、安全意识和环保意识。

三、主要原则

1、实践性原则

实践性是劳动课的基本特点。学生亲身参加劳动操作实践是劳动课的主要形式

实践是劳动课必不可少的环节。创新素质只有在解决实际问题的过程中才能得到，提高劳动课的教学效果。

2、技术性原则

随着科学技术的迅猛发展，在基础教育中加强技术教育，已成为世界性潮流。在劳动课上，无论是生活劳动或生产劳动，在确立学生的主体地位的同时，都要紧紧围绕提高学生劳动素质这一中心，注重培养学生的技术意识，发展学生的技术思维能力，提高学生的智力水平，创新精神和实践能力。

3．基础性原则

劳动是基础教育阶段培养学生劳动技能素质的一门基础性课程，应该使学生具备基本的技术处理能力，以适应未来的职业生活、家庭生活和社会生活。在劳动课中，通过某些劳动项目的学习，使学生掌握相关的劳动知识，提高他们运用工具进行加工的动手操作能力和思维能力，为将来的发展、成长打下坚实的基础。

4．创新性原则

培养创新精神和实践能力是素质教育的重点。劳动课的综合性、实践性和技术性特点，决定了它在培养创新型人才过程中的重要地位和独特作用。劳动课教学应培养学生勇于探索的创新精神，加强对学生创新意识、创新思维、创新能力和创新人格的培养。

5．适应性原则

教师在实施劳动教育时，要根据学校实际，选择合适的内容和形式。在进行课本知识教学的同时，要不断地融入新科学、新技术，使劳动课教学能够适应科学技术和社会经济发展的需要。劳动教育还须注意适应学生年龄、性别、个性差异等生理、心理特征和知识、技能的水平，把握

劳动教育还须注意适应学生年龄、性别、个性差异等生理、心理特征和知识、技能的水平，把握好劳动教育内容的可接受性。

6．开放性原则

劳动教育过程中既要保证学生主体有足够的劳动实践活动的时间，使学生通过劳动实践活动来理解、认识、探索和创造