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教师职业道德考核试题

一、考核试题的核心理念与设计原则

教师职业道德考核试题的设计，首先需要明确其核心目标：引导教师践行职业道德规范，强化责任意识与育人使命，提升职业素养。在此基础上，试题设计应遵循以下原则：

1.方向性原则：试题内容必须紧扣国家教育方针政策及教师职业道德基本规范，确保考核的正确导向，将社会主义核心价值观融入其中，引导教师树立正确的教育观、学生观和职业观。

2.科学性原则：考核内容应系统、全面，覆盖教师职业道德的主要方面，如爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等。试题难度、区分度应适中，避免主观臆断或过于琐碎的细节考察。

3.实践性原则：试题应紧密联系教师教育教学工作实际，通过设置具体情境或案例，考察教师运用职业道德规范分析和解决实际问题的能力，而非简单的知识记忆。

4.导向性与发展性相结合原则：考核不仅是对教师过往行为的评价，更应着眼于教师未来的专业发展。试题设计应具有启发性，促使教师反思自身行为，明确努力方向，实现以考促建、以考促改。

二、考核内容的维度与重点

教师职业道德考核的内容应围绕其核心素养展开，具体可分为以下几个关键维度，并各有侧重：

1.爱国守法：这是教师职业的基本要求。考核重点在于教师对国家法律法规的认知与遵守情况，特别是教育相关法律法规，如《教育法》、《教师法》等，以及在教育教学中是否坚持正确的政治方向，传递正能量。

2.爱岗敬业：这是教师职业的本质要求。考核重点在于教师对教育事业的忠诚与热爱程度，工作责任心，是否认真备课上课、批改作业、辅导学生，是否潜心钻研业务，勇于承担教育教学任务。

3.关爱学生：这是教师职业道德的灵魂。考核重点在于教师是否关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，保护学生安全，关注学生身心健康，是否做到严慈相济，做学生的良师益友。

4.教书育人：这是教师的天职。考核重点在于教师是否遵循教育规律和学生身心发展规律，实施素质教育，注重培养学生的创新精神和实践能力，是否在传授知识的同时，对学生进行思想品德教育，促进学生全面发展。

5.为人师表：这是教师职业的内在要求。考核重点在于教师的言行举止是否文明规范，是否严于律己，以身作则，在言行、衣着、仪表等方面为学生树立良好榜样，是否廉洁从教，抵制不良风气。

6.终身学习：这是教师专业发展的不竭动力。考核重点在于教师是否具有终身学习的意识和行动，是否不断更新教育理念，学习新知识、新技能，提升自身专业素养和教育教学能力。

三、试题类型与典型案例设计

为全面考察教师的职业道德认知、情感、意志和行为，试题类型应多样化，避免单一化。常见的试题类型包括：

1.选择题（单选或多选）：主要考察教师对职业道德基本规范、相关法律法规的认知程度。

*示例：（单选题）教师在与学生家长沟通时，以下哪种做法最能体现“为人师表”的要求？

A.仅在学生出现问题时才与家长联系

B.居高临下，指责家长教育不当

C.尊重家长，平等沟通，共同探讨教育方法

D.对家长提出的意见和建议置之不理

*（答案：C）

2.简答题：考察教师对职业道德某一具体方面的理解和阐述能力。

*示例：请简述“教书育人”这一教师职业道德规范的核心内涵，并结合您的教学实践，谈谈如何在日常教学中体现这一规范。

3.案例分析题：这是考核的核心题型，通过呈现教育教学实践中的真实或模拟情境，考察教师运用职业道德规范分析问题、判断是非、解决问题的能力。

*示例：案例：王老师是某班班主任，班里学生小李近期学习成绩下滑，上课注意力不集中。王老师多次在课堂上点名批评小李，甚至当着全班同学的面说：“你这么笨，以后肯定没什么出息。”小李因此变得更加自卑，不愿与同学交流。

*问题：（1）王老师的行为是否符合教师职业道德规范？请具体指出其违背了哪些规范？

*（2）如果你是王老师，面对小李的情况，你会如何处理？

*（分析要点：王老师的行为不符合教师职业道德规范。违背了“关爱学生”（讽刺、挖苦学生，伤害学生自尊）、“教书育人”（未循循善诱，因材施教）。正确的处理方式应包括：私下与小李沟通，了解成绩下滑原因；尊重小李，保护其自尊心；耐心引导，帮助其改进学习方法；必要时与家长沟通，共同关注等。）

4.情境论述题/写作题：给出一个主题或情境，要求教师进行论述或撰写短文，考察其职业道德认知深度、价值取向和文字表达能力。

*示例：请以“新时代教师的责任与担当”为题，结合教师职业道德要求，写一篇不少于800字的论述文。

四、考核实施的建议与注意事项

1.注重过程性评价与终结性评价相结合：职业道德考核不应仅依赖一次书面测试，应将日常观察、学生及家长反馈、同事评议、个人总结等多方面信息综合起来，形