小学语文二年级教案狐狸和乌鸦教学设计之八（2025—2026学年）.docxVIP

小学语文二年级教案狐狸和乌鸦教学设计之八（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课选自小学语文二年级教材，以《狐狸和乌鸦》为教学内容。本单元围绕“动物寓言”这一主题展开，旨在通过寓言故事培养学生的道德观念和语文素养。本课内容在单元乃至整个课程体系中具有承上启下的作用，与前一篇课文《乌鸦喝水》相呼应，为后续寓言故事的学习打下基础。核心概念是寓言故事的特点和寓意，技能包括对寓言故事的理解和分析。

学情分析：

二年级学生已具备一定的语文基础，对寓言故事有一定了解，但对其深层寓意理解较浅。学生生活经验丰富，对动物形象有较强的兴趣。在认知特点上，二年级学生好奇心强，注意力易分散。在学习过程中，易错点包括对故事情节的记忆、对寓意的理解；混淆点可能出现在对寓言故事与其他故事类型的区分上。

教学目标与策略：

1.知识与技能目标：

（1）理解故事内容，复述故事情节；

（2）学会用简单语句概括故事寓意；

（3）学会观察动物形象，了解动物特点。

2.过程与方法目标：

（1）通过观察、比较、分析等方法，理解故事寓意；

（2）运用多种方法，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。

3.情感态度与价值观目标：

（1）激发学生对寓言故事的兴趣，培养学生热爱阅读的良好习惯；

（2）引导学生认识到诚实、善良等优秀品质的重要性，树立正确的道德观念。

为达成以上目标，教师应采用以下教学策略：

（1）创设情境，激发学生学习兴趣；

（2）引导学生积极参与课堂活动，培养合作意识；

（3）注重启发式教学，培养学生的自主学习能力；

（4）运用多媒体手段，丰富教学形式，提高教学效果。

二、教学目标

1.知识的目标

说出故事《狐狸和乌鸦》的主要情节。

列举故事中出现的动物角色。

解释故事中狐狸和乌鸦的行为特点。

2.能力的目标

设计一个简短的故事，包含动物角色和情节，展现寓言的寓意。

评价故事中的角色行为，判断其正误。

解释如何从寓言故事中提炼出道德教训。

3.情感态度与价值观的目标

理解诚实和善良的重要性。

欣赏寓言故事中的智慧。

认同故事中传达的道德价值观。

4.科学思维的目标

分析故事情节的发展，识别因果关系。

比较不同角色的行为，找出其异同点。

推断故事可能带来的不同结果。

5.科学评价的目标

评价故事中角色的行为是否合理。

评价故事情节的连贯性和寓意是否明确。

评价故事对学生的道德教育意义。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解《狐狸和乌鸦》的故事情节，并能用简单语言概括寓意。教学难点是帮助学生深刻领悟寓言故事中蕴含的道德教育意义，并能将故事中的道理应用于实际生活中。由于二年级学生认知水平有限，理解抽象的道德寓意存在难度，因此需通过具体实例和情境教学来突破这一难点。

四、教学准备

为了确保《狐狸和乌鸦》教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、故事插图、角色扮演道具等在内的教学材料。同时，设计互动式任务单，以便学生在课堂活动中积极参与。学生方面，要求预习故事内容，准备记录笔记的笔记本。此外，考虑到二年级学生的年龄特点，教学环境将安排为小组合作模式，以促进交流与合作。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

教师通过展示狐狸和乌鸦的图片，激发学生的兴趣，引导学生回忆已知的动物故事，为学习新故事做好铺垫。

提问：“同学们，你们知道哪些动物故事呢？请分享一下你们最喜欢的动物故事。”

学生分享故事，教师总结并引入新课：“今天我们要学习的故事是《狐狸和乌鸦》，让我们一起走进这个有趣的故事吧。”

新授环节（30分钟）

任务一：阅读故事，了解情节（5分钟）

教师分发《狐狸和乌鸦》的故事文本，指导学生阅读。

提问：“同学们，你们读懂了故事的主要内容吗？请用一句话概括故事情节。”

学生回答，教师总结故事情节：“故事讲述了一只狐狸和一只乌鸦的故事，乌鸦掉落了一块肉，狐狸想方设法骗取了肉。”

任务二：分析角色，理解行为（10分钟）

教师引导学生分析故事中的狐狸和乌鸦的行为特点。

提问：“狐狸为什么想骗取乌鸦的肉？乌鸦为什么会掉落肉？你们认为他们的行为对吗？”

学生讨论并回答，教师总结：“狐狸利用了乌鸦的虚荣心，而乌鸦则因为贪婪而掉落了肉。他们的行为都存在问题。”

任务三：提炼寓意，思考道德（10分钟）

教师引导学生思考故事中的寓意，并联系生活实际。

提问：“这个故事告诉我们什么道理？你们在生活中遇到过类似的情况吗？”

学生讨论并回答，教师总结：“这个故事告诉我们，做人要诚实守信，不要贪婪，否则会失去更多。”

任务四：角色扮演，体验故事（10分钟）

教师组织学生进行角色扮演，体验故事中的角色。

学生分组，每组选择一个角色进行扮演，教师巡回指导。

角色扮演结束后，教师引导学生分享扮演心得。

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