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幼儿园大班健康教案蹦蹦跳跳含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园大班学生设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，结合课程标准，旨在培养学生的健康意识和身体协调能力。课程内容“蹦蹦跳跳”符合大班幼儿身心发展特点，强调运动技能和合作精神的培养。在本单元中，该课程作为基础技能训练的一部分，旨在为幼儿提供锻炼身体、增强体质的机会，同时与前后的体育活动形成连贯，为幼儿日后的运动能力发展奠定基础。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的运动基础和生活经验，对简单的运动游戏充满兴趣。然而，由于个体差异，部分幼儿可能存在运动协调性不足、自信心缺乏等问题。教学过程中需关注幼儿的个体差异，通过游戏化教学，激发幼儿参与运动的积极性。此外，幼儿在运动过程中可能存在摔倒、碰撞等安全问题，需提前进行安全教育，确保教学活动的顺利进行。

3.教学目标与策略

教学目标包括：1.培养幼儿的跳跃能力和协调性；2.增强幼儿的团队合作意识；3.提高幼儿的自我保护能力。教学策略包括：1.采用游戏化教学，激发幼儿兴趣；2.结合音乐节奏，提高动作的协调性；3.设置安全规则，保障幼儿安全。通过以上策略，帮助幼儿在愉快的氛围中达成教学目标，实现身心健康发展。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够说出蹦蹦跳跳的基本动作要领。

列举：能够列举出至少三种不同的蹦蹦跳跳方式。

解释：能够解释蹦蹦跳跳对身体发展的益处。

2.能力的目标

设计：能够设计一个简单的蹦蹦跳跳游戏，并指导同伴参与。

评价：能够评价自己的蹦蹦跳跳动作的准确性和协调性。

合作：能够在小组中合作完成蹦蹦跳跳任务。

3.情感态度与价值观的目标

体验：体验运动带来的乐趣，培养对体育活动的兴趣。

尊重：尊重同伴，在活动中学会相互帮助和鼓励。

自信：通过成功完成蹦蹦跳跳任务，增强自信心。

4.科学思维的目标

观察：观察蹦蹦跳跳动作的变化，分析动作与效果的关系。

推理：推理出不同蹦蹦跳跳方式对身体的不同影响。

问题解决：在遇到困难时，能够提出解决方案并尝试改进。

5.科学评价的目标

自我评价：能够对自己的蹦蹦跳跳技能进行自我评价。

同伴评价：能够对同伴的蹦蹦跳跳技能进行客观评价。

教师评价：能够接受教师的评价，并据此调整自己的学习策略。

三、教学重难点

教学重点在于指导幼儿掌握蹦蹦跳跳的基本动作要领，提高动作的协调性和准确性。教学难点在于培养幼儿的团队合作意识，克服运动中的恐惧心理，以及提高幼儿的自我保护能力。难点之所以难以突破，是因为幼儿的个体差异较大，需要教师细致观察和耐心引导。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、动作示范视频、安全提示图解等在内的教学资源。学生需准备运动鞋和运动服，以便在活动中自由活动。同时，教室环境需布置成安全、宽敞的运动空间，包括划分小组活动区域和准备必要的运动器材。

五、教学过程

1.导入

（预计时间：5分钟）

教师通过提问：“大家平时都喜欢做哪些运动？”来引导学生思考运动的重要性。

展示一些幼儿进行跳绳、跑步等运动的视频，激发学生的兴趣。

引出主题：“今天我们要学习一个有趣的运动——蹦蹦跳跳，看看大家能学到哪些新的跳跃技巧。”

2.新授

（预计时间：30分钟）

2.1任务一：认识跳跃动作

教师示范并讲解蹦蹦跳跳的基本动作要领，如双脚并拢、用力跳跃等。

学生跟随教师一起练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

预计时间：5分钟

2.2任务二：学习跳跃组合

教师展示一些简单的跳跃组合动作，如“跳跳跳”、“左右跳”等。

学生分组练习，每组设计自己的跳跃组合动作。

教师巡回指导，鼓励学生创新，提高动作的趣味性。

预计时间：10分钟

2.3任务三：挑战高难度跳跃

教师提出挑战，要求学生尝试完成一些高难度的跳跃动作，如单脚跳跃、跳跃过障碍物等。

学生分组讨论，设计适合自己的高难度跳跃动作。

教师给予鼓励和支持，帮助学生克服困难。

预计时间：10分钟

2.4任务四：团队合作跳跃

教师将学生分成小组，每个小组设计一个需要团队合作才能完成的跳跃游戏。

小组成员共同讨论，确定游戏规则和跳跃动作。

教师组织游戏，观察学生的团队合作情况，给予评价和建议。

预计时间：10分钟

2.5任务五：总结与反思

教师引导学生回顾本节课学习的跳跃动作，总结自己的收获。

学生分组讨论，分享自己的学习心得和经验。

教师总结学生的发言，强调团队合作和勇于挑战的重要性。

预计时间：5分钟

3.巩固

（预计时间：5分钟）

教师组织学生进行跳跃动作的比赛，检验学生的学习成果。

学生分成小组，进行跳跃动作的接力比赛。