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六年级分数应用题综合训练题

分数应用题是小学阶段数学学习的重点与难点，它不仅考察同学们对分数意义的理解，更考验大家运用所学知识解决实际问题的能力。熟练掌握分数应用题的解题方法，对于提升逻辑思维和分析问题的能力至关重要。在正式开始我们的训练之前，让我们先一同回顾和梳理一下解决分数应用题的“金钥匙”。

一、分数应用题解题“金钥匙”

1.找准“单位‘1’”：这是解决分数应用题的首要步骤。通常情况下，“是”、“比”、“占”、“相当于”后面的量，或者“的”字前面的量，往往就是我们要找的“单位‘1’”。

2.明确数量关系：仔细审题，分析已知条件和未知条件之间的关系。判断是已知单位“1”求部分量，还是已知部分量求单位“1”。

3.选择合适方法：

*若已知单位“1”的量，求它的几分之几是多少，用乘法计算。

*若已知单位“1”的几分之几是多少，求单位“1”的量，用除法计算（或设单位“1”为未知数，列方程解答）。

4.统一单位“1”：当题目中出现多个不同的单位“1”时，需要运用转化的思想，将它们统一到同一个单位“1”上，再进行计算。

掌握了这些基本方法，我们就可以更有信心地迎接接下来的挑战了。

二、综合训练题

（一）基础巩固型

1.某学校图书馆有故事书若干本，科技书的本数是故事书的几分之几。已知故事书有若干本，求科技书有多少本？（请自行补充具体分数和故事书本数，进行解答）

2.一袋大米，吃了它的几分之几，还剩下若干千克。这袋大米原来有多少千克？（请自行补充具体分数和剩下的千克数，进行解答）

3.六年级（1）班有男生若干人，女生人数比男生多几分之几，女生有多少人？（请自行补充具体分数和男生人数，进行解答）

4.一件商品原价若干元，现降价几分之几销售，现价是多少元？（请自行补充具体分数和原价，进行解答）

（二）进阶提升型

5.修一条公路，第一天修了全长的几分之几，第二天修了全长的几分之几，还剩若干米没有修。这条公路全长多少米？（请自行补充两个不同的分数和剩余米数，进行解答）

6.甲、乙两桶油，甲桶油重若干千克，从甲桶中倒出几分之几给乙桶后，两桶油的重量相等。乙桶油原来重多少千克？（请自行补充具体分数和甲桶油重量，进行解答）

7.一项工程，甲队单独做需要若干天完成，乙队单独做需要的天数是甲队的几分之几。两队合作，几天可以完成这项工程？（请自行补充甲队单独完成的天数和具体分数，进行解答）

8.果园里有苹果树和梨树共若干棵，其中苹果树的棵数是梨树的几分之几。苹果树和梨树各有多少棵？（请自行补充总棵树和具体分数，进行解答）

（三）挑战拓展型

9.小明读一本故事书，第一天读了全书的几分之几，第二天读了余下的几分之几，还剩下若干页没有读。这本书共有多少页？（请自行补充两个不同的分数和剩余页数，进行解答）

10.A、B两地相距若干千米，一辆汽车从A地开往B地，第一小时行了全程的几分之几，第二小时行了余下路程的几分之几，这时距B地还有若干千米。A、B两地相距多少千米？（请自行补充两个不同的分数和剩余路程千米数，进行解答）

三、参考答案与简要提示

（请注意：由于题目中涉及的具体数量和分数需要同学们自行补充，以下将提供解题思路的指引，你可以根据自己设定的数值进行核对。）

*对于题1：若故事书的本数是单位“1”，且已知，求科技书（求一个数的几分之几是多少）用乘法。

*对于题2：剩下的千克数对应的是单位“1”（这袋大米原来的重量）的（1-吃了的几分之几），已知部分量求单位“1”用除法。

*对于题3：女生人数=男生人数×(1+多的几分之几)。找准单位“1”是男生人数。

*对于题4：现价=原价×(1-降价的几分之几)。单位“1”是原价。

*对于题5：剩余米数对应的分率是(1-第一天修的分率-第二天修的分率)，用剩余米数除以对应分率即得全长。

*对于题6：关键在于理解“倒出几分之几给乙桶后两桶油重量相等”，说明甲桶比乙桶多的部分是甲桶“几分之几”的两倍（或者通过设未知数，根据等量关系列方程解答）。

*对于题7：将这项工程的工作量看作单位“1”，分别求出甲队和乙队的工作效率（甲队效率为1/甲队单独天数，乙队效率为1/(甲队单独天数×几分之几)），再用工作总量除以两队效率和。

*对于题8：可以设梨树的棵数为单位“1”，则苹果树的棵数为“几分之几”，总棵数对应的分率就是(1+几分之几)，用总棵数除以对应分率得到梨树棵数，再求苹果树棵数。

*对于题9：第二天读的“余下的几分之几”，其单位“1”是第一天读完后余下的页数，而不是全书总页数。可以分步计算，先求第一天读后余下的页数，再求全书页数；或者用倒推法，从剩下的页数入手。

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