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小学开学第一课疫情防控主题班会教案（2025—2026学年）

二、教学目标

1.知识的目标：

说出不同学段（小学、初中、高中）的学科教学大纲和课程标准的基本要求。

列举布鲁姆的6阶目标标准，并解释其在教学目标中的应用。

解释如何通过溯源与分析，精准析出本课时涉及的核心素养要素及关键知识点。

2.能力的目标：

设计贴近真实世界的整合性情境，激发学生的探究欲望。

通过情境与任务设计，培养学生运用所学知识与思维解决问题的能力。

选用明确、可观测、可评估的行为动词，描述学生在任务中的预期表现。

3.情感态度与价值观的目标：

培养学生对学科核心素养的深刻理解和全面能力提升的认识。

引导学生认识到教学目标是教学活动的出发点和归宿，理解其重要性。

激励学生在实际教学活动中，将核心素养转化为具体行为，实现自我提升。

4.科学思维的目标：

培养学生批判性思维和创新思维，能够从多角度分析问题。

引导学生学会分析、综合、评价和创造，提升科学思维能力。

通过具体化行为表现，使素养变得可见、可测。

5.科学评价的目标：

确保教学目标的结构完整性和实效性，涵盖素养、情境、行为三大要素。

通过整合与检验，确保教学目标能够有效指导教学活动。

运用科学评价方法，对教学目标的达成情况进行评估和反馈。

二、教学目标

1.知识的目标：

学生能够说出本学段教学大纲中关于“XX学科”的知识框架。

学生能够列举出课程标准中规定的“XX学科”的核心知识点。

学生能够解释与“XX学科”相关的概念和原理，并能够将其应用于实际问题。

2.能力的目标：

学生能够在教师创设的贴近真实世界的情境中，设计并完成与“XX学科”相关的探究任务。

学生能够通过合作学习，运用批判性思维和创造性思维解决“XX学科”领域的问题。

学生能够论证自己的观点，并能够评价他人的解决方案。

3.情感态度与价值观的目标：

学生能够培养对“XX学科”的兴趣和好奇心，形成积极的学习态度。

学生能够认识到“XX学科”在现实生活中的应用价值，增强社会责任感。

学生能够在学习过程中，培养团队合作精神和终身学习的意识。

三、教学重难点

教学重点在于理解“XX学科”的基本概念和原理，掌握核心计算方法；难点在于应用这些概念解决实际问题，尤其是涉及抽象思维和复杂运算的场景。难点形成的原因在于学生缺乏实践经验和对概念深层理解，因此需通过案例分析和小组讨论来逐步突破。

四、教学准备

教学准备：为保障教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于多媒体课件、图表、模型等教具，以及实验器材和音频视频资料。学生需预习教材内容，并收集相关资料，同时准备好画笔、计算器等学习用具。此外，还将设计小组座位排列和黑板板书框架，确保教学环境优化，资源详尽列于教案中，以提升教学效率。

五、教学过程

导入环节

时间预估：5分钟

教师活动：

1.播放与课程主题相关的短视频，激发学生兴趣。

2.提问：视频中的问题是什么？你们认为这个问题可以用什么方法解决？

3.引导学生回顾已学知识，为接下来的新授环节做好铺垫。

学生活动：

1.观看视频，思考视频中提出的问题。

2.积极回答教师提出的问题，表达自己的观点。

3.回顾已学知识，为接下来的新授环节做好准备。

新授环节

任务一：情境导入

时间预估：10分钟

目标：通过创设情境，让学生了解“XX学科”在实际生活中的应用。

教师活动：

1.展示一幅与“XX学科”相关的图片或视频，引入情境。

2.提问：这幅图片或视频中出现了哪些“XX学科”的知识点？

3.引导学生思考“XX学科”在实际生活中的应用价值。

学生活动：

1.观察图片或视频，思考其中包含的“XX学科”知识点。

2.积极回答教师提出的问题，表达自己的观点。

任务二：概念讲解

时间预估：15分钟

目标：讲解“XX学科”中的核心概念，帮助学生建立知识框架。

教师活动：

1.讲解“XX学科”中的核心概念，如定义、特征、分类等。

2.通过举例说明，帮助学生理解概念。

3.引导学生总结概念之间的关系。

学生活动：

1.认真听讲，理解核心概念。

2.积极参与课堂讨论，提出问题或分享自己的理解。

任务三：技能训练

时间预估：15分钟

目标：通过实际操作，让学生掌握“XX学科”的基本技能。

教师活动：

1.演示操作步骤，讲解注意事项。

2.分组指导学生进行练习。

3.及时解答学生提出的问题。

学生活动：

1.观察教师演示，理解操作步骤。

2.按照步骤进行练习，巩固技能。

3.积极提问，解决操作过程中遇到的问题。

任务四：案例分析

时间预估