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中学语文重点章节试题

中学语文的学习，不仅在于知识的积累，更在于能力的培养与素养的提升。从字词句的基础到篇章结构的把握，从文学作品的鉴赏到思想情感的体悟，每一个环节都至关重要。为帮助同学们更好地梳理重点、巩固所学，我们精心筛选了各核心章节的典型试题，并辅以解题思路点拨，希望能为大家的学习之路添砖加瓦。

一、现代文阅读：把握核心，精准理解

现代文阅读是中学语文考查的重中之重，它涵盖了对信息的筛选整合、对文本主旨的深层把握、对语言艺术的品味鉴赏等多个层面。

（一）论述类文本阅读：逻辑的力量与思辨的深度

重点章节/核心考点：理解文中重要概念和句子的含义；筛选并整合文中的信息；分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思；分析论点、论据和论证方法；分析概括作者在文中的观点态度。

试题精选：

1.题目：阅读下面的文字，简要概括作者认为“XX现象”产生的主要原因。（要求：分点作答，每点不超过XX字）

*（此处通常会节选一段论述性文字，围绕某一社会现象或学术观点展开）

2.题目：作者在文中是如何论证“XX观点”的？请结合文本简要分析。

解题思路与示例：

对于概括原因类题目，首先要通读文本，找出与“XX现象”相关的段落，特别注意表示因果关系的词语，如“因为”、“所以”、“究其原因”、“导致”等。然后对相关信息进行提炼、整合，去除枝叶，保留主干。例如，若文本提及“社会竞争加剧，人们普遍存在焦虑心理，这使得XX现象愈演愈烈”，则可概括为“社会竞争加剧，人们焦虑心理普遍”。

对于分析论证思路类题目，要明确文章的中心论点是什么，然后梳理作者为证明此论点，运用了哪些论据（事实论据、道理论据），采用了哪些论证方法（举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等），以及段落之间的逻辑关系（总分、并列、递进等）。答题时，应先点明论点，再结合具体内容分析论据和论证方法的运用。

（二）文学类文本阅读：情感的共鸣与审美的体验

重点章节/核心考点：分析作品结构，概括作品主题；分析人物形象的性格特征及其作用；赏析作品的语言特色和艺术技巧（如修辞手法、表达方式、表现手法等）；体会作者的思想情感，领悟作品的艺术魅力。

试题精选：

1.题目：小说中“XX人物”具有怎样的性格特点？请结合全文简要分析。

2.题目：文中画线句子运用了哪些修辞手法？有何表达效果？

3.题目：散文以“XX”为题，有何深刻含义？请结合全文谈谈你的理解。

解题思路与示例：

分析人物形象，需从人物的语言、动作、心理、神态以及环境描写、他人评价等方面入手，进行概括和提炼。例如，某人物“面对困难时从不退缩，总是积极寻找解决办法，对同事却又温和友善”，则可概括其“坚韧不拔、乐于助人”的性格。

赏析修辞手法，首先要准确判断使用了何种（或哪些）修辞，然后结合语境分析其表达效果——是生动形象地描绘了事物特征，还是有力地抒发了某种情感，或是增强了语言的气势与说服力等。如“春风像母亲的手抚摸着你”，运用比喻，将春风比作母亲的手，生动形象地写出了春风的温暖与轻柔。

理解标题含义，往往需要从表层含义和深层含义两方面考虑。表层含义可能是对文章内容的概括或线索；深层含义则可能关乎文章主旨、作者情感或象征意义。需要结合全文内容，由表及里，进行挖掘。

（三）实用类文本阅读：信息的筛选与价值的判断

重点章节/核心考点：准确解读文本，筛选整合主要信息；分析文本的文体特征和主要表现手法；评价文本的主要观点和基本倾向；探究文本反映的人生价值和时代精神。

试题精选：

1.题目：根据材料一，概括“XX技术”的主要优势。

2.题目：比较材料一和材料二，说说两者在阐述“XX问题”上的侧重点有何不同。

解题思路与示例：

实用类文本（如新闻、传记、报告、科普文章等）注重信息的准确性和客观性。筛选信息时，要注意找准答题区间，抓住关键句（中心句、过渡句、总结句等）。概括优势时，需将具体描述转化为概括性的词语。比较侧重点，则要分别概括两则材料的主要内容和观点，然后找出其论述角度的差异。

二、文言文阅读：传承经典，贯通古今

文言文是中华优秀传统文化的载体，学好文言文，不仅能提高阅读古文的能力，更能汲取古人的智慧。

重点章节/核心考点：常见文言实词、虚词的意义和用法；特殊文言句式（判断句、被动句、倒装句、省略句）；文言文的翻译；筛选文中的信息，归纳内容要点，概括中心意思；分析概括作者在文中的观点态度。

试题精选：

1.题目：对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）

*A.度已失期度：估计

*B.吴广素爱人素：向来

*C.固以怪之矣固：本来

*D.皆刑其长吏刑：刑法

2.题目：把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

*（此处通常为课内或与课内难度相当的课外文言文语句，如“不以物喜，不以