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部编版二年级下册阅读推进课方案

阅读，是开启智慧之门的钥匙，是点亮童年梦想的明灯。对于二年级的孩子而言，培养阅读兴趣、掌握初步阅读方法、养成良好阅读习惯，将为他们未来的学习与发展奠定坚实的基础。部编版二年级下册教材在选文上更加注重趣味性、经典性与生活化，为阅读推进提供了丰富的素材。本方案旨在结合教材特点与低年级学生认知规律，系统性地推进阅读教学，让学生在轻松愉悦的氛围中爱上阅读，学会阅读。

一、课程总览：二年级下学期学生阅读现状与需求

二年级下学期的学生，经过一年多的学习，已具备一定的识字量和初步的阅读理解能力。他们对故事、童话等体裁的文本抱有浓厚兴趣，乐于参与互动性强的阅读活动。然而，其注意力持续时间有限，阅读策略尚不成熟，对文本细节的把握、情感的体验以及信息的提取能力仍需引导。因此，本阶段阅读推进课的核心在于：激发并持续呵护阅读兴趣，渗透基础阅读方法，搭建展示与交流平台，拓宽阅读视野。

二、课程目标：循序渐进，多维发展

1.兴趣与习惯目标：

*保持并提升学生对阅读的浓厚兴趣，乐于主动阅读课外读物。

*初步养成每日阅读的习惯，能在阅读时做到眼到、口到（指朗读时）、心到。

*爱护图书，养成良好的阅读卫生习惯（如姿势正确、不在强光下阅读等）。

2.能力与方法目标：

*能借助拼音独立阅读浅显的童话、寓言、故事，理解主要内容。

*学习运用“找中心句”、“联系上下文”、“借助插图”等方法理解词语和句子的意思。

*初步学习默读，做到不出声、不指读，逐步提高默读速度。

*能边读边思考，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

*学习积累课文和阅读中出现的优美词语、精彩句段。

3.知识与积累目标：

*认识课文及课外读物中常见的标点符号，并初步了解其作用。

*阅读量不少于课程标准要求，广泛接触不同主题、不同风格的儿童文学作品。

*初步了解一些中外优秀儿童文学作家及其作品。

三、教学重点与难点

*重点：激发阅读兴趣，引导学生掌握基本的阅读方法（如预测、提问、联结、可视化等初步策略），培养初步的独立阅读能力。

*难点：如何将课内习得的阅读方法迁移到课外阅读中；如何引导学生深入文本，进行初步的情感体验和思考；如何在集体教学中关注个体差异，满足不同阅读水平学生的需求。

四、教学策略与方法：灵动课堂，智慧引领

1.情境创设法：利用故事导入、图片展示、音乐渲染、角色扮演等方式，创设与文本内容相关的情境，激发学生的阅读期待。

2.问题导向法：设计富有启发性的问题链，引导学生带着问题去阅读、去思考，培养其探究精神。问题设计应兼顾趣味性与思考性，从“是什么”逐步过渡到“为什么”和“怎么样”。

3.示范与模仿法：教师进行阅读示范（如声情并茂的朗读、默读时的专注神情、圈点勾画的习惯等），让学生直观感受阅读方法与过程，并进行模仿练习。

4.互动分享法：组织小组讨论、全班交流、故事接龙、课本剧表演等活动，为学生提供展示阅读成果、分享阅读心得的平台，在互动中深化理解，共同进步。

5.游戏化教学法：将阅读任务融入猜谜语、找朋友、闯关等游戏形式中，降低阅读难度，增加阅读乐趣。

6.读写结合法：结合阅读内容开展简单的写话、绘画、制作阅读卡片等活动，以写促读，以画促悟，深化阅读理解。

五、教学准备：精心筹备，保障实效

1.文本准备：以部编版二年级下册教材中的课文为核心载体，精心挑选与单元主题相关、难易适度、趣味性强的绘本、儿童故事、科普小品等作为补充阅读材料。

2.环境准备：打造温馨舒适的班级阅读角，定期更新图书，营造浓厚的班级阅读氛围。

3.教具准备：多媒体课件（包含图片、音频、视频片段）、字卡、词卡、阅读记录表、思维导图模板（简易版）、小奖品等。

4.学情分析：通过日常观察、阅读作业、简单交流等方式，了解学生的阅读兴趣点、阅读水平差异，以便因材施教。

六、教学过程设计示例（以单元主题阅读推进为例）

单元主题（示例）：“大自然的秘密”

阶段一：课内精读引路，方法渗透

1.课文品读，习得方法：

*在学习本单元课文（如《雷雨》、《要是你在野外迷了路》等）时，重点引导学生学习“抓住关键词句理解课文内容”、“联系生活实际理解课文”、“边读边想象画面”等方法。

*例如，学习《雷雨》，可引导学生找出描写雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的句子，感受不同阶段的特点，并尝试用自己的话描述。

2.聚焦训练，巩固提升：

*针对本单元核心阅读方法，设计专项练习。如“词句寻宝”：在课文中找出描写声音的词语；“我是小画家”：根据课文描述画出雷雨前后的景象。

阶段二：拓展阅读延伸，兴趣激发

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