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黄山奇石自然课教学设计

一、课程基本信息

课程名称：黄山奇石——探索自然的鬼斧神工

授课对象：小学高年级（或初中低年级）学生

课时安排：1-2课时（每课时40分钟）

课程类型：自然科学探究课、地理启蒙课

二、学情分析

此年龄段的学生对自然世界充满好奇，具备初步的观察能力和简单的逻辑思维能力。他们可能通过图片、视频或故事对黄山有所耳闻，尤其是对“奇石”这一显著特征抱有浓厚兴趣。但对于岩石的形成、地质作用等科学原理了解尚浅，抽象思维能力有待提升。因此，教学中需注重直观性、趣味性和互动性，引导学生从感性认识上升到理性思考。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.初步了解黄山的地理位置及其作为世界自然与文化双遗产的重要地位。

2.认识黄山“四绝”，重点观察并描述至少三种典型“奇石”的形态特征，如“猴子观海”、“仙桃石”、“仙人指路”等。

3.探究黄山奇石形成的主要自然原因，初步理解风化、侵蚀等地质作用对地表形态的影响。

4.培养学生的观察能力、比较分析能力和初步的科学探究能力。

（二）过程与方法

1.通过图片、视频、模型等多种媒体资源，引导学生多角度观察黄山奇石的形态特点。

2.组织学生进行小组讨论，尝试分析奇石的形成原因，培养合作探究精神。

3.结合简易实验或模拟活动，帮助学生理解风化、侵蚀等地质作用。

（三）情感态度与价值观

1.感受黄山奇石的神奇与壮美，激发对祖国大好河山的热爱之情。

2.体会大自然的创造力，培养对自然科学的兴趣和探究欲望。

3.树立保护自然景观和地质环境的意识。

四、教学重难点

教学重点：认识黄山典型奇石的形态特征；初步理解黄山奇石形成的主要地质作用（风化、侵蚀）。

教学难点：抽象理解风化、侵蚀等地质作用如何缓慢改变岩石形态；将观察到的奇石形态与地质作用联系起来进行分析。

五、教学方法

讲授法、观察法、讨论法、探究法、多媒体辅助教学法、实验（模拟）法。

六、教学准备

教师准备：

1.制作PPT课件，包含黄山地理位置图、黄山风光（尤其是奇石）图片集、相关视频片段（如《黄山》纪录片节选）。

2.准备黄山奇石模型或图片卡片（如猴子观海、仙桃石、仙人指路、金鸡叫天都等）。

3.设计学生活动任务单。

4.准备简易实验材料：不同类型的岩石小块（或砖块、石膏块）、砂纸、喷壶、镊子、放大镜等（用于模拟风化侵蚀）。

学生准备：预习与黄山相关的图文资料（如有条件）；准备笔记本和笔。

七、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

1.情境创设：

师：同学们，我们的祖国地大物博，名山大川众多。今天，老师要带大家去一个被誉为“天下第一奇山”的地方，那里的山峰险峻，云雾缭绕，更有许多石头，它们形态各异，有的像动物，有的像神仙，充满了神秘色彩。大家猜到是哪里了吗？（引导学生回答“黄山”）

2.图片展示：播放几张黄山标志性奇石的特写图片（如猴子观海），不直接点明名称。

师：看到这些图片，你们有什么感受？这些石头给你们留下了怎样的印象？它们像什么呢？

3.揭示课题：是的，这就是安徽黄山的奇石。今天，我们就一起来学习《黄山奇石》这一课，探索这些神奇石头背后的秘密。（板书课题：黄山奇石——探索自然的鬼斧神工）

（二）新课讲授与探究（约25-30分钟）

第一环节：初识黄山，聚焦奇石

1.黄山概览：

师：（展示黄山地理位置图）黄山位于我国安徽省南部，是我国著名的风景名胜区，也是世界自然与文化双遗产。它以“奇松、怪石、云海、温泉”四绝闻名于世。今天，我们重点来欣赏和探究其中的“怪石”。

（PPT展示黄山“四绝”图片，简要提及，突出“怪石”）

2.奇石探秘之旅：

（1）典型奇石观察与描述：

师：黄山的奇石数不胜数，接下来我们重点认识几位“石中明星”。

展示“猴子观海”图片/模型：引导学生仔细观察：这块石头整体像什么？它在哪里？周围有什么？（引导学生描述：像一只猴子蹲在山顶，望着远方的云海。）

用同样方法介绍“仙桃石”、“仙人指路”等2-3个典型奇石。鼓励学生发挥想象，用自己的语言描述石头的形态和所处环境。

（2）小组活动一：我是小小命名家：

师：黄山还有很多有趣的石头等待我们去发现。（展示2-3张不常见但形态有特点的黄山奇石图片）现在请大家小组讨论，给这些石头起个有趣的名字，并说说你们为什么这么命名。

（学生分组讨论，推选代表发言，教师点评鼓励。）

第二环节：追根溯源，探究成因

1.提出问题：

师：同学们，这些石头为什么会形成如此奇特的形状呢？它们天生就是这样的吗？（引导学生思考）

2.初步分析与猜想：

学生自由发言，提出自己的猜想（如：是人工雕刻的？是水冲的？是风吹的？是地震形成的？）。

3.科学揭秘——地质作用：

师：黄山奇石的形成是大自然这位“雕刻家”经过漫长岁月精雕细