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2026年备考教师资格之幼儿保教知识与能力试题及答案

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。每小题只有一个正确选项）

1.3岁幼儿在玩“超市游戏”时，将玩具蔬菜直接塞进玩具锅里“煮熟”，却拒绝使用教师提供的塑料铲子搅拌。这一行为最能反映幼儿思维的（）特点。

A.经验性B.拟人性C.表面性D.直觉行动性

2.某幼儿在搭积木时，边搭边说：“我要搭一个很高的城堡，这样小鸟就能在上面做窝了。”这种语言属于（）。

A.问题言语B.游戏言语C.对话言语D.独白言语

3.根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，下列关于4-5岁幼儿“具有一定的力量和耐力”的目标要求，正确的是（）。

A.能单脚连续跳5米左右B.能连续行走1.5公里以上（途中可适当休息）

C.能双手抓杠悬空吊起15秒左右D.能快跑20米左右

4.幼儿在看绘本时，指着画面中的兔子说：“它刚才还在拔萝卜，现在怎么在睡觉？”这反映了幼儿（）。

A.想象的夸张性B.想象的与现实混淆C.想象的再造性D.想象的情境性

5.教师在“认识水果”活动中，先让幼儿观察苹果、香蕉的颜色、形状，再引导幼儿用手摸、用鼻子闻，最后切开水果观察内部结构。这种教学方法主要体现了（）。

A.直观性原则B.发展性原则C.活动性原则D.整合性原则

6.某幼儿在拼图时遇到困难，教师没有直接帮助完成，而是说：“你试试把三角形的边和正方形的边对齐，可能会有新发现。”这种指导策略属于（）。

A.直接指导B.间接指导C.榜样示范D.情感支持

7.关于幼儿攻击性行为的描述，正确的是（）。

A.工具性攻击随年龄增长逐渐增多B.敌意性攻击多发生在小班幼儿中

C.男孩的攻击性行为普遍多于女孩D.攻击性行为仅表现为身体攻击

8.教师在角色区投放“医院”主题材料时，除了听诊器、针筒（安全型），还添加了病历本、处方单和挂号牌。这种材料投放策略主要考虑了（）。

A.材料的安全性B.材料的层次性C.材料的功能性D.材料的生活性

9.某园通过“家长开放日”让家长观察幼儿在园的区域活动，并组织家长讨论“如何在家中支持幼儿的自主探索”。这体现了家园合作的（）。

A.要求家长配合幼儿园工作B.促进家长教育观念的转变

C.利用家长资源丰富教育活动D.让家长参与幼儿园的管理

10.幼儿在“小舞台”游戏中，自发分配角色、设计台词，并协商解决“谁当主角”的争议。这反映了游戏的（）特征。

A.自主自愿性B.虚构性C.愉悦性D.规则性

二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

11.简述幼儿攻击性行为的影响因素。

12.举例说明如何在日常生活中培养幼儿的亲社会行为。

三、论述题（本大题1小题，20分）

13.结合实例论述游戏在幼儿社会性发展中的作用。

四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）

14.材料：

小班幼儿入园一周后，教师发现：大部分幼儿已适应集体生活，但明明仍每天早晨哭闹，拒绝进入教室；午睡时躲在被子里偷偷抹眼泪；游戏时独自坐在角落，不与同伴互动。

问题：

（1）分析明明出现上述行为的可能原因。（10分）

（2）提出帮助明明适应幼儿园生活的具体策略。（10分）

15.材料：

区域活动时，建构区的浩浩和乐乐因争抢一块长木板发生争执。浩浩推了乐乐一把，乐乐大哭。教师走过来，蹲下来问：“浩浩，你为什么推乐乐？”浩浩说：“我先拿到的木板！”乐乐边哭边说：“我也想用！”教师接着问：“那你们觉得怎么解决这个问题？”浩浩想了想说：“我们一起搭吧，我搭房子，他搭小桥。”乐乐点头同意。最终两人合作搭出了“社区模型”。

问题：

（1）分析教师处理同伴冲突的行为是否合理，并说明理由。（10分）

（2）结合材料，论述教师在幼儿同伴冲突中的指导策略。（10分）

五、活动设计题（本大题1小题，30分）

16.请以“保护牙齿”为主题，设计一个中班（4-5岁）的健康教育活动方案。要求包含活动名称、活动目标、活动准备、活动过程（导入、展开、结束）、活动延伸和活动评价。

参考答案及解析

一、单项选择题

1.D【解析】直觉行动性是指幼儿的思维依赖于实际动作，动作停止，思维也随之停止。题干中幼儿通过直接“塞”的动作完成“煮菜”，拒绝使用工具，体现了思维与动作的同步性。

2.B【解析】游戏言语是幼儿在游戏过程中伴随动作发出