英语写作表逻辑关系的关联词省公共课全国赛课获奖教案.docxVIP

英语写作表逻辑关系的关联词省公共课全国赛课获奖教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

本教案针对英语写作中的逻辑关系关联词展开教学，旨在提升学生的逻辑思维能力和英语写作水平。从课程标准解读分析来看，本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位、作用及其与前后的知识关联如下：

1.知识与技能维度：核心概念为逻辑关系关联词，关键技能为识别、运用逻辑关系关联词。认知水平要求学生能够“了解”不同类型的逻辑关系关联词，“理解”其用法，“应用”于实际写作中，并能“综合”运用多种关联词表达复杂逻辑关系。

2.过程与方法维度：本课倡导的学科思想方法为逻辑推理，通过引导学生识别和运用逻辑关系关联词，培养学生的逻辑思维能力。具体的学习活动包括：通过案例分析和写作练习，使学生掌握逻辑关系关联词的用法，并能够运用这些词汇构建合理的论点和论据。

3.情感·态度·价值观、核心素养维度：本课旨在培养学生的批判性思维和写作能力，提高其英语素养。通过学习逻辑关系关联词，学生能够更好地理解文章结构和论证过程，提高写作的准确性和逻辑性。

学情分析

针对本课内容，对学生进行学情分析如下：

1.学生已有知识储备：学生已具备一定的英语写作基础，了解常见的英语句型和语法结构。

2.生活经验：学生具有一定的逻辑思维能力，能够理解简单的逻辑关系。

3.技能水平：学生在写作中可能存在逻辑混乱、论点不明确等问题。

4.认知特点：学生对逻辑关系关联词的认识有限，难以在写作中灵活运用。

5.兴趣倾向：学生对英语写作有一定兴趣，但对逻辑关系关联词的学习可能存在抵触情绪。

6.学习困难：学生在识别和运用逻辑关系关联词时可能存在混淆，如因果、转折、递进等关系不易区分。

二、教学目标

知识目标

本课程旨在帮助学生构建清晰的逻辑关系关联词知识体系。学生将通过学习，识记并理解不同类型的逻辑关系关联词，如因果、比较、条件等，并能够描述其用法和功能。通过案例分析和写作练习，学生将能够应用这些关联词来构建逻辑严密的文章结构，并能够分析文章中的逻辑关系，从而提升他们的英语写作能力。

能力目标

本课程旨在提升学生的英语写作能力，特别是逻辑表达和论证能力。学生将能够独立运用逻辑关系关联词，将复杂的思想和信息组织成连贯的文本。通过小组合作和项目式学习，学生将学会如何通过逻辑推理来支持论点，并能够撰写结构清晰、论据充分的议论文。

情感态度与价值观目标

本课程旨在培养学生的批判性思维和学术诚信。学生将通过学习逻辑关系关联词，认识到逻辑在论证中的重要性，并能够识别和评估论证的有效性。此外，课程还将鼓励学生尊重事实，培养他们的社会责任感，使他们意识到在写作中准确表达观点的重要性。

科学思维目标

本课程旨在培养学生的逻辑推理和批判性思维能力。学生将通过分析逻辑关系关联词的使用，学会如何识别和评估论证中的逻辑结构，并能够运用这些技能来分析其他文本和现实生活中的情况。课程还将鼓励学生提出问题，进行假设，并通过证据来支持他们的观点。

科学评价目标

本课程旨在培养学生的自我评价和反思能力。学生将学会如何评估自己的写作，包括逻辑结构、论据的充分性和表达的有效性。通过使用评价量规和同伴评价，学生将能够提供和接收具体的反馈，从而改进他们的写作技能。此外，课程还将强调对信息来源的批判性评估，帮助学生成为信息素养的实践者。

三、教学重点、难点

教学重点

本课程的教学重点在于帮助学生理解并熟练运用英语写作中的逻辑关系关联词。重点内容包括：识别不同类型的逻辑关系关联词，如因果、比较、条件等；理解这些关联词在句子和段落中的作用；以及如何将这些关联词有效地融入写作中，以增强文章的逻辑性和连贯性。教学活动将围绕这些重点展开，通过实例分析和写作练习，确保学生能够将这些关联词应用到实际写作中。

教学难点

教学的难点在于学生如何将逻辑关系关联词自然地融入复杂的写作结构中，并确保逻辑的严密性和表达的准确性。难点成因可能包括对关联词用法的理解不足、对文章结构把握不牢，以及缺乏实际写作经验。为了突破这一难点，教学将采用案例研究、小组讨论和写作指导等方法，帮助学生逐步掌握逻辑关系关联词的运用技巧，并通过持续的实践和反馈，提高他们的写作能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含逻辑关系关联词的PPT，包括定义、例句、写作技巧。

教具：准备图表展示逻辑关系，模型示例。

实验器材：若适用，准备相关实验材料。

音频视频资料：收集相关英语写作技巧的音频、视频资料。

任务单：设计包含逻辑关系练习的任务单。

评价表：准备学生写作评价表。

预习教材：要求学生预习相关教材章节。

资料收集：指导学生收集与逻辑关系关联词相关的资料。

学习用具：确保学生准备画笔、计算器等。

教学环境：设计小组座位排列方案，准备黑板板书设