幼儿小班美术小蝌蚪教案反思（2025—2026学年）.docxVIP

幼儿小班美术小蝌蚪教案反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课《幼儿小班美术小蝌蚪》是针对小班幼儿设计的美术活动，旨在通过绘画小蝌蚪，培养幼儿的观察能力和动手能力。本课内容与《幼儿美术课程标准》中“绘画技能与表现”相关，属于“造型表现”领域。在单元乃至整个课程体系中，本课起到承上启下的作用，与前后的知识关联紧密。核心概念为“小蝌蚪的绘画表现”，技能为“线条的运用和色彩的搭配”。

2.学情分析

小班幼儿处于绘画启蒙阶段，已有一定的观察能力和动手能力，但绘画技能和表现力有限。他们对小动物充满好奇，对绘画活动感兴趣。然而，部分幼儿可能存在注意力不集中、线条控制能力不足等问题。因此，教学设计应以学生为中心，关注个体差异，激发幼儿的学习兴趣，培养他们的绘画技能。

3.教学策略

针对小班幼儿的特点，本课采用以下教学策略：

情境导入：通过故事、图片等方式，激发幼儿对小蝌蚪的兴趣，引导他们观察小蝌蚪的特征。

示范讲解：教师示范绘画步骤，讲解线条的运用和色彩的搭配，帮助幼儿掌握绘画技巧。

个别指导：关注个体差异，针对不同幼儿的学习需求，进行个别指导。

作品展示：鼓励幼儿展示自己的作品，培养他们的自信心和成就感。

二、教学目标

知识的目标

说出：幼儿能够说出小蝌蚪的主要特征，如身体形态、颜色等。

列举：幼儿能够列举出至少三种小蝌蚪的生活习性。

解释：幼儿能够解释为什么小蝌蚪在变成青蛙后会有颜色变化。

能力的目标

设计：幼儿能够独立设计出一个小蝌蚪的绘画作品，包括基本的线条和色彩搭配。

创作：幼儿能够根据教师提供的模板，自由发挥，创作出具有个性化的小蝌蚪形象。

评价：幼儿能够评价自己的作品，并给出改进建议。

情感态度与价值观的目标

欣赏：幼儿能够欣赏小蝌蚪的成长过程，对自然界的生物产生兴趣。

尊重：幼儿能够尊重生命，理解不同生物的生命周期。

合作：在绘画活动中，幼儿能够与同伴合作，共同完成作品。

科学思维的目标

观察：幼儿能够通过观察图片和实物，细致地观察小蝌蚪的特征。

比较：幼儿能够比较小蝌蚪和青蛙的异同点。

推理：幼儿能够根据小蝌蚪的特征，推理出其成长过程中的变化。

科学评价的目标

自我评价：幼儿能够对自己的绘画作品进行自我评价，识别出作品的优点和不足。

同伴评价：幼儿能够对同伴的绘画作品进行评价，提出建设性意见。

教师评价：教师能够根据幼儿的表现，给出针对性的评价和反馈。

三、教学重难点

重点：小班幼儿掌握小蝌蚪的基本绘画技巧，包括线条的运用和色彩的搭配。

难点：幼儿能够细致观察小蝌蚪的特征，并准确在绘画中表现出来。难点在于小蝌蚪形态的复杂性和幼儿绘画技能的局限性，需要通过多次示范和个别指导来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：1套精心设计的多媒体课件，5个以上小蝌蚪的模型或图片，若干张绘画纸和彩色画笔，以及1份详细的课堂活动流程表。同时，准备1份学生评价表，用于记录学生的绘画成果和进步。学生方面，要求提前预习相关教材内容，并准备2支画笔用于课堂绘画活动。此外，教室环境需布置成有利于小组讨论和绘画创作的氛围，包括合理排列的座位和提前规划的黑板板书区域。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

教师通过播放小蝌蚪的动画片或展示小蝌蚪的图片，激发幼儿对小蝌蚪的兴趣。

教师提问：“小朋友们，你们刚才看到了什么？小蝌蚪是什么样子的？”

幼儿回答后，教师总结：“小蝌蚪是绿色的，身体是长长的，尾巴是短短的，它们在水里游来游去。”

2.新授环节（30分钟）

任务一：观察小蝌蚪

教师展示小蝌蚪的图片，引导幼儿观察小蝌蚪的外形特征。

教师提问：“小蝌蚪的身体是什么形状的？尾巴是什么样子的？”

幼儿回答后，教师总结：“小蝌蚪的身体是长长的，尾巴是短短的，它们有头、有身体、有尾巴。”

教师展示小蝌蚪的身体部位，如头部、身体、尾巴等，并讲解每个部位的名称。

任务二：绘画小蝌蚪

教师示范如何用线条和颜色画出小蝌蚪的身体和尾巴。

教师讲解：“我们先画小蝌蚪的身体，用一条长长的线条表示，然后画上尾巴，用一条短短的线条表示。”

幼儿跟随教师一起绘画，教师巡回指导。

任务三：装饰小蝌蚪

教师展示小蝌蚪的图片，引导幼儿观察小蝌蚪的颜色和背景。

教师提问：“小蝌蚪是什么颜色的？它们生活在什么样的环境中？”

幼儿回答后，教师总结：“小蝌蚪是绿色的，它们生活在水草丛中。”

教师讲解如何用颜色装饰小蝌蚪，如用蓝色画水，用绿色画水草。

幼儿自由发挥，装饰自己的小蝌蚪。

任务四：创作小蝌蚪故事

教师讲述小蝌蚪变成青蛙的故事，引导幼儿发挥想象力。

教师提问：“小蝌蚪变成青蛙后会做什么？”

幼儿回答后，教师总结：“小蝌蚪变成青蛙后会