【教学设计】阅读《植物妈妈有办法》.docx

PAGE

PAGE2

【教学设计】阅读《植物妈妈有办法》

教学背景与设计理念

在小学语文课程体系中，低年级的阅读教学承担着培养学生语感、激发阅读兴趣以及初步建立语言逻辑思维的重要任务。统编版小学语文教材以“人文主题”与“语文要素”双线并进的方式构建内容框架，《植物妈妈有办法》作为二年级上册第四单元的一篇科普类儿童诗，正是这一理念的典型体现。该课文通过拟人化的语言和富有节奏感的韵文形式，向学生介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方式，将自然科学知识巧妙融入文学表达之中，实现了科学性与趣味性的有机统一。

本课的教学设计立足于新课标对第一学段“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”“借助读物中