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中学信息技术提升工程实施方案

一、背景与意义

当今时代，信息技术已深度融入经济社会发展各领域，成为推动教育变革和创新的核心力量。中学阶段作为学生知识体系构建与核心素养培育的关键时期，提升信息技术教育水平，不仅是顺应时代发展潮流、培养创新型人才的内在要求，更是落实立德树人根本任务、促进教育公平与质量提升的战略举措。当前，部分中学在信息技术基础设施、课程教学融合、教师应用能力及数字资源建设等方面仍存在短板，难以满足新时代教育发展和学生成长的需求。实施中学信息技术提升工程，旨在系统规划，协同推进，全面提升学校信息技术应用能力与水平，为培养具备信息素养、创新精神和实践能力的时代新人奠定坚实基础。

二、指导思想与基本原则

指导思想：

以立德树人为根本，以促进教育公平、提高教育质量为目标，以信息技术与教育教学深度融合为核心，坚持统筹规划、应用驱动、共建共享、安全可控的基本思路，全面加强中学信息技术基础设施建设、课程体系改革、教师队伍建设和数字资源开发与应用，推动教育教学模式创新，提升学校现代化治理能力，为实现教育高质量发展提供有力支撑。

基本原则：

1.育人为本，素养为重：聚焦学生发展核心素养，将提升学生信息素养和数字学习能力贯穿于工程实施全过程。

2.统筹规划，分步实施：结合学校实际与发展需求，科学制定发展规划，明确阶段目标与重点任务，有序推进各项工作。

3.应用驱动，融合创新：坚持问题导向和需求导向，以信息技术在教育教学、管理服务中的深度应用为突破口，推动教育理念、教学模式和管理方式创新。

4.建用并举，注重实效：既要重视硬件设施建设，更要注重软件资源开发、教师能力提升和实际应用效果，避免重建设轻应用。

5.协同推进，开放共享：加强部门联动、校际合作与社会参与，推动优质数字教育资源共建共享，形成发展合力。

6.安全可控，规范发展：高度重视信息安全与数据隐私保护，建立健全相关管理制度，确保信息技术应用健康有序发展。

三、总体目标与具体目标

总体目标：

通过若干年的努力，使我校信息技术基础设施显著改善，数字教育资源更加丰富优质，教师信息技术应用能力和专业素养全面提升，信息技术与教育教学融合深度和广度不断拓展，学生信息素养普遍增强，学校教育管理信息化水平和办学效益明显提高，初步形成具有时代特征和校本特色的信息技术应用体系，为建成智慧校园奠定坚实基础。

具体目标：

1.基础设施优化升级：建成高速、稳定、安全的校园网络环境，实现教学区、办公区、生活区无线网络全覆盖。教学终端设备满足教学需求，多媒体教学环境普及化、智能化。建设校级数据中心，提升数据管理与服务能力。

2.课程教学深度融合：信息技术课程体系更加完善，内容与时俱进，注重培养学生的计算思维、创新能力和数字公民素养。推动信息技术与各学科教学的常态化、深层次融合，形成一批融合创新的教学模式和典型案例。

3.教师队伍素养提升：建立健全教师信息技术应用能力培养培训体系，实现教师全员覆盖。教师能够熟练运用信息技术开展教学、教研和专业发展，涌现一批信息技术应用能力突出的骨干教师和学科带头人。

4.数字资源共建共享：建成校本特色数字教育资源库，积极引进和应用优质第三方数字资源。推动跨学科、跨年级资源整合与共享，形成开放、协同的资源建设与应用机制。

5.管理服务效能提升：校园管理信息系统更加集成化、智能化，覆盖办公、教务、学工、后勤等主要管理领域，提升管理效率和服务水平。

6.信息素养全面增强：学生具备良好的信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力，以及负责任使用信息技术的态度和行为习惯。教师和管理人员具备较高的数字素养和信息化管理能力。

四、主要任务与实施策略

（一）优化升级信息技术基础设施

1.校园网络环境建设：升级改造校园主干网络，提升出口带宽和网络传输速率。优化网络架构，增强网络稳定性和安全性。实现校园无线网络优质覆盖，保障移动学习和泛在学习需求。

2.教学终端与环境建设：根据教学需求，逐步更新和补充教师教学用终端和学生学习用终端。推进智慧教室、创客空间、多媒体教室等新型教学环境建设，支持多样化教学活动开展。

3.数据中心与云平台建设：规划建设校级数据中心，整合各类应用系统数据，构建统一的数据标准和共享机制。探索利用云计算技术，提升资源利用效率和服务弹性。

（二）深化信息技术与教育教学融合

1.信息技术课程改革：依据国家课程标准，结合学校实际，修订信息技术课程教学大纲，更新教学内容，增加人工智能、大数据、物联网等前沿科技知识的普及与应用。改革教学方法，倡导项目式学习、探究式学习，培养学生解决实际问题的能力。

2.推进学科融合应用：组织开展信息技术与学科教学融合的研究与实践，鼓励教师探索基于信息技