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特殊教育生活技能教学反思

一、教学基本信息

这学期我承担了培智部三年级生活技能课的教学任务，授课对象是8名8-12岁的特殊儿童，其中4名中重度智力障碍、2名自闭症伴随刻板行为、1名唐氏综合征合并精细动作障碍、1名语言发育迟缓儿童。班级采用小班化教学，每周3课时，每课时40分钟。本次教学内容聚焦“独立整理书包”与“正确使用餐具用餐”两大主题，这是基于前期家长访谈与日常观察的结果——超过70%的家长反映孩子在家中无法自主完成这两项基础生活技能，要么丢三落四，要么吃饭时撒得到处都是。我希望通过系统教学，帮助孩子们在日常场景中建立“自己的事情自己做”的意识。

二、教学目标

设计教学目标时，我反复对照《