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小学语文五年级教案万里长城第二课时教学设计之二（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课为小学语文五年级第二课时，内容围绕《万里长城》展开。教材分析需结合教学大纲、课程标准以及考试要求，明确本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位和作用。本课旨在通过学习长城的历史和文化，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。核心概念包括长城的历史背景、建筑特点及其在历史中的地位。技能方面，重点在于提升学生的阅读理解能力和写作表达能力。

2.学情分析

五年级学生已经具备一定的语文基础，对历史故事有一定了解，但对中国古代建筑和文化的认知相对有限。学生在阅读理解上可能存在对复杂句子结构理解困难的问题，写作表达上可能存在词汇贫乏、句子结构单一等问题。此外，学生对长城这一主题可能存在兴趣差异，部分学生可能对历史题材不感兴趣。因此，教学设计需关注学生的个体差异，激发学习兴趣，帮助学生克服学习困难。

3.教学策略

针对以上分析，本课教学将采用多种教学策略，如情景教学、小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和学习兴趣。在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力和写作表达能力，通过提问、讨论等方式引导学生深入思考，同时结合多媒体教学手段，丰富教学内容，激发学生的学习热情。

二、教学目标

知识目标

说出：能够说出万里长城的历史背景和建造时期。

列举：能够列举出长城的三个主要建筑特点。

解释：能够解释长城在中国历史上的重要地位和作用。

能力目标

设计：能够设计一段描述长城的导游词，体现语言的生动性和准确性。

论证：能够根据所学知识，论证长城作为世界文化遗产的价值。

评价：能够评价长城在保护文化遗产方面的作用和意义。

情感态度与价值观目标

体验：通过学习，体验中华民族的智慧和勤劳精神。

认同：认同长城作为中华民族的象征，增强民族自豪感。

责任：认识到保护文化遗产是每个公民的责任。

科学思维目标

分析：能够分析长城在不同历史时期的建筑特点及其原因。

综合：能够综合运用历史、地理、文化等多学科知识，理解长城的多元价值。

评价：能够评价长城保护措施的有效性，提出改进建议。

科学评价目标

自我评价：能够对自己的学习过程和成果进行反思和评价。

同伴评价：能够对同伴的学习表现进行客观评价。

教师评价：教师能够根据学生的表现，给予恰当的评价和反馈。

三、教学重难点

重点：理解万里长城的历史背景和建筑特点，掌握长城在历史中的地位和作用。

难点：分析长城的建造工艺和文化价值，培养学生运用历史、地理、文化等多学科知识综合理解的能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、长城建筑模型、历史图片等教具，以及相关的音频视频资料。学生需要预习教材内容，并收集长城的相关资料。此外，准备黑板板书的设计框架，以便于教学过程中的知识呈现。同时，确保教室环境布置适宜，如小组座位排列合理，以便于合作学习。这些准备将有助于提升教学效果，促进学生全面发展。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：播放一段关于长城的纪录片片段，引导学生关注长城的壮丽景象。

学生活动：观看纪录片，思考长城的建造背景和意义。

教师引导：“同学们，刚刚我们观看了一段关于长城的纪录片，长城是中华民族的象征，今天我们将一起探索它的历史和建筑特点。”

2.新授（20分钟）

活动设计：

历史背景：介绍长城的建造历史，包括战国时期、秦朝、明朝等不同朝代的修建情况。

建筑特点：讲解长城的建筑结构，如城墙、敌楼、烽火台等。

文化价值：分析长城在中国历史和文化中的地位和作用。

学生活动：

小组讨论：分组讨论长城的历史背景和建筑特点。

资料查阅：查阅教材和资料，了解长城的相关知识。

教师引导：

“同学们，长城是中华民族的象征，它见证了中国古代人民的智慧和勤劳。接下来，我们将一起学习长城的历史背景和建筑特点。”

“请同学们分组讨论，看看你们能从哪些方面了解长城的历史背景和建筑特点。”

3.巩固（15分钟）

活动设计：

知识竞赛：组织知识竞赛，检验学生对长城知识的掌握情况。

绘画比赛：鼓励学生用画笔描绘自己心中的长城。

学生活动：

参与知识竞赛：积极参与知识竞赛，巩固所学知识。

绘画创作：发挥想象力，创作出自己心中的长城。

教师引导：

“同学们，刚刚我们进行了知识竞赛和绘画比赛，希望大家通过这些活动，进一步巩固对长城知识的掌握。”

“请同学们展示一下你们的作品，让我们一起欣赏。”

4.小结（5分钟）

活动设计：教师总结本节课的重点内容，强调长城的历史价值和文化意义。

学生活动：回顾本节课所学内容，分享自己的学习