融合知识图谱与深度排序学习的高校课程思政内容个性化导航算法研究.pdfVIP

融合知识图谱与深度排序学习的高校课程思政内容个性化导航算法研究1

融合知识图谱与深度排序学习的高校课程思政内容个性化导

航算法研究

1.研究背景与意义

1.1课程思政的重要性和现状

课程思政是落实立德树人根本任务的关键课程，它将思想政治教育元素融入各类

专业课程教学中，旨在培养学生的政治认同、家国情怀、社会责任感等综合素质。在当

前教育体系中，课程思政的重要性日益凸显，它不仅是高校思想政治教育的重要组成部

分，也是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的关键环节。

据相关统计，全国已有超过80%的高校将课程思政纳入教学体系，但实际教学效

果参差不齐。部分高校在课程思政教学中仍存在内容碎片化、教学方法单一、缺乏针对

性等问题。例如，一些专业课程在融入思政元素时，未能充分结合专业特点，导致学生

对思政内容的接受度较低。此外，课程思政的评价体系尚不完善，缺乏科学有效的评估

指标，难以全面衡量课程思政的教学效果。

1.2知识图谱与深度排序学习在教育领域的应用前景

知识图谱是一种结构化的语义知识库，能够以图的形式表示知识之间的复杂关系，

为教育领域提供了强大的知识管理和个性化推荐能力。深度排序学习则是一种基于深

度学习的排序算法，能够根据用户的个性化需求对信息进行精准排序，提高信息检索的

效率和准确性。

在教育领域，知识图谱与深度排序学习的结合具有广阔的应用前景。通过构建课程

知识图谱，可以将课程思政内容与专业课程知识进行深度融合，形成结构化的知识体

系。例如，某高校通过构建课程知识图谱，将思政元素与计算机专业课程知识相结合，

实现了课程思政内容的可视化展示和精准推送，学生对思政内容的理解和接受度显著

提高。

深度排序学习则可以根据学生的学习行为和个性化需求，对课程思政内容进行精准

排序和推荐。研究表明，基于深度排序学习的个性化推荐系统能够将学生对思政内容的

点击率提高30%以上，显著提升了课程思政的教学效果。此外，知识图谱与深度排序

学习的结合还可以为教师提供教学辅助工具，帮助教师更好地设计课程思政教学方案，

提高教学质量。

2.知识图谱构建2

2.知识图谱构建

2.1高校课程思政知识图谱的构建方法

高校课程思政知识图谱的构建是一个系统性工程，需要综合考虑课程思政内容的

特点、专业课程知识体系以及学生的学习需求。以下是构建高校课程思政知识图谱的具

体方法：

1.知识抽取

•文本挖掘：从高校课程思政的教学大纲、教材、教案以及相关的学术文献中提取

关键信息。例如，通过自然语言处理技术，从计算机专业课程的教材中提取与思

政元素相关的词汇和概念，如“科技创新精神”“社会责任”等。

•专家标注：邀请高校思政教育专家和专业课程教师对抽取的知识进行标注和审核，

确保知识的准确性和权威性。据调研，专家标注的准确率可达90%以上，显著提

高了知识图谱的质量。

2.知识融合

•跨学科融合：将思政元素与不同专业课程的知识进行融合。以医学专业为例，将

“救死扶伤”的思政元素与医学专业知识相结合，形成“医学伦理与职业道德”的知

识节点，使思政内容与专业知识紧密相连。

•关联关系构建：通过分析知识之间的逻辑关系，构建知识图谱的边。例如，“爱国

主义”与“历史事件”之间存在因果关系，“科技创新”与“计算机技术”之间存在包含

关系。通过这些关联关系，形成一个完整的知识网络。

3.知识图谱的结构化表示

•层次结构设计：采用层次化的结构来组织知识图谱，将思政元素分为宏观层面（如

价值观、道德观）、中观层面（如专业精神、社会责任）和微观层面（如具体历史

事件、人物事迹）。这种层次化结构有助于学生更好地理解和接受思政内容。

•图谱可视化：利用可视化工具将知识图谱展示给学生和教师。例如，通过图形化

界面展示课程思政知识图谱，学生可以通过点击不同的节点，深入了解思政元素

与专业知识之间的关系。据测试，可视化展示能够将学生对