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小学三年级语文课间十分钟教案模板五（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

小学三年级语文课间十分钟教案模板五（2025—2026学年）旨在培养学生语文素养和自主学习能力。本课内容紧扣三年级下册语文教学大纲，结合课程标准，围绕“课间十分钟”这一主题，引导学生通过观察、想象和表达，提升语言表达能力和思维品质。本课内容与前后知识关联紧密，既是对前学段“观察与表达”技能的巩固，又为后续“写作”能力的提升奠定基础。核心概念包括“课间十分钟”的观察与描述，技能包括观察力、想象力、表达力的综合运用。

学情分析：

三年级学生已经具备一定的语文基础，对周围环境有一定的观察力，但想象力相对有限，语言表达能力有待提高。学生在生活经验上对课间十分钟有一定的了解，但可能存在对细节观察不够、表达不够生动等问题。认知特点上，学生注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学活动吸引学生兴趣。兴趣倾向上，学生对校园生活充满好奇，对实践活动有较高的参与热情。可能存在的学习困难包括对细节的忽视、表达时缺乏逻辑性等。

教学策略：

为确保教学设计以学生为中心，本教案将采用情境创设、小组合作、互动交流等教学方法。通过设置具体的情境，激发学生的学习兴趣；通过小组合作，培养学生的合作意识和沟通能力；通过互动交流，提高学生的语言表达能力。同时，注重学生个体差异，给予不同层次的学生相应的指导和支持，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识目标：

1.说出课间十分钟可能发生的活动类型。

2.列举至少三种课间十分钟的活动建议。

3.解释课间十分钟活动对学生身心发展的重要性。

能力目标：

1.设计一个包含多种活动的课间十分钟方案。

2.评价不同课间十分钟方案的实际可行性。

3.论证选择某一种课间十分钟活动的理由。

情感态度与价值观目标：

1.认识到课间十分钟活动对身心健康的积极作用。

2.尊重同伴的选择，学会合作与分享。

3.培养对校园生活的热爱和对健康生活方式的追求。

科学思维目标：

1.分析课间十分钟活动的利弊。

2.综合不同因素，设计出合理的课间十分钟活动方案。

3.批判性思考，对现有的课间十分钟活动提出改进建议。

科学评价目标：

1.评价课间十分钟活动方案的实施效果。

2.反思自身在活动设计中的不足，并提出改进措施。

3.通过测试，评估学生对课间十分钟活动知识的掌握程度。

三、教学重难点

教学重点：理解课间十分钟活动的多样性和重要性，能够设计出既安全又有趣的课间活动方案。

教学难点：学生在观察和描述课间十分钟活动时，如何准确捕捉细节，并用生动的语言进行表达，这需要结合学生的生活经验和想象力进行突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、图片、视频等教学资源，以及观察记录表、任务单等辅助材料。学生需要预习相关教材内容，并准备画笔、笔记本等学习用具。此外，教室环境布置也应考虑，如安排小组座位，设计黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

导入

为了激发学生的学习兴趣，教师可以通过以下方式导入新课：

1.展示图片：展示一张充满活力的校园课间十分钟活动图片，引导学生观察并描述。

2.提问：问学生：“你们在课间十分钟通常会做些什么？”

3.情境引入：讲述一个关于课间十分钟活动的小故事，引出本节课的主题。

时间：5分钟

新授

任务一：观察与描述

1.活动方案：

教师展示一系列校园课间十分钟活动的图片，如跳绳、打篮球、阅读等。

学生观察图片，并尝试用简洁的语言描述图片中的活动。

教师引导学生关注活动的细节，如人物的表情、动作等。

2.预期行为：

学生能够准确描述图片中的活动。

学生能够关注活动的细节，并尝试用生动形象的语言进行描述。

时间：10分钟

任务二：讨论与分享

1.活动方案：

将学生分成小组，每组选择一张图片进行讨论。

小组成员共同讨论图片中的活动，并分享他们的观察和描述。

教师巡视各小组，提供必要的指导和建议。

2.预期行为：

学生能够积极参与小组讨论。

学生能够倾听他人的观点，并尝试表达自己的看法。

时间：15分钟

任务三：创意设计

1.活动方案：

教师发放任务单，要求学生设计一个既安全又有趣的课间十分钟活动方案。

学生根据任务单的要求，设计活动方案，并绘制活动场景图。

教师组织学生进行展示，并邀请其他学生进行评价。

2.预期行为：

学生能够根据任务单的要求，设计出合理的活动方案。

学生能够运用所学知识，将活动方案转化为具体的场景图。

时间：20分钟

任务四：评价与改进

1.活动方案：

教师组织学生进行活动方案的评价，评价内容包括活动的安全性、趣味性、可行性等。

学生根据评价结果，对活动方案进行改进。

教师对学生