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《彩虹》教学反思

《彩虹》教学反思1

《我们来造彩虹》是北京师范大学出版社《品德与生活》二

年级下册第单元《奇妙的光》的主题二。该主题教材的主要内

容是：激发儿童对光的浓厚好奇心和探索兴趣，并通过造彩虹活

动让儿童动手动脑，进一步认识太阳光，了解彩虹形成的简单知

识，发展积极主动地探索和研究科学的能力。引导儿童寻找与生

活与自然有关的知识，并且让他们愉快积极，智慧有创意的生活。

因此，我在设计教学环节及教学实践中力求遵循《品德与生活》

活动性的特征。

那么，如何提高课堂活动的实效性？在这节课的教学中我总

结了一点经验跟大家分享。

一、活动要紧扣教学目标

教学目标是组织教学的出发点与归宿，没有目标的教学是盲

目的，偏离目标的教学是低效的。在设计活动时，一定要思考，

活动的目的是为了什么？这个活动是否能真正引发学生的参与。

教学活动一定要紧扣教学目标，只有这样才能保证活动的有效性。

在教学《我们来造彩虹》一课，本课的教学目标就是要帮助

学生认识太阳光的七种颜色，激发学工对光的色彩有好奇心和浓

厚的探索兴趣；激发学生热爱生活，热爱自然的情感；让学生学

会一些制造彩虹的方法。

为了更好地达到教学目标，我设计了一系列的活动，包括课

前、课中、课后教学活动，因为这个教学目标不是通过一节课的

学习能解决的。

课前活动

课前布置学生在家长的帮助下收集有关制造彩虹的方法并且

和家长一起做实验，在这个过程中不仅让学生更充分的时间里学

会了一些制造彩虹的方法，而且拉近了亲子关系，更好地激发孩

子的好奇心和探索兴趣。

课中活动

课堂上，我设计了看一看，欣赏彩虹；画一画，描绘彩虹；做

一做，制造彩虹；唱一唱，感情升华等个教学活动。让课堂动

起来，学生在活动中去听、去说、去看、去思、去做，他们做到耳

到、口到、眼到、心到、手到，最大限度地发挥自己的主体作用，

让认知、情感、意志，行为的过程，变成自身心理内化的过程。

课后活动

课后我布置学生小组合作编彩虹的故事，进行“彩虹的故事”

分享会。通过活动，让儿童在科学学习的同时，保持他的想象

力，保持他富于幻想的天性，而不是因为知道了彩虹是怎样形

成的科学道理，就失去了宝贵的想象和看待自然的童话般美丽的

眼光。教师要鼓励儿童发挥想象和创造力，表现对彩虹的美好体

验。

这样，在目标的引领下，我的教学由“封闭教学”走向“开

放教学”，通过生动的教学活动引起学生的共鸣，达到了活动承

载的教学目标。

二、活动形式符合学生特点

小学低年级学生好玩好动、注意力不易集中、好奇心强等特

点c因此在设计活动时要符合学生的年龄特点，符合其心理特点

和认知规律，要富有趣味性。关注“童心、童真、童趣”，让孩子

在活动中去感悟、去探究、去发现，教学中他不再感到教学

的乏味，而是感到有趣，变“要我学”为“我要学”。在愉快的

学习气氛中，学生积极参与，大大提高学习效率。